本文關(guān)鍵詞：特殊教育院校孤獨(dú)癥教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友omfadaz599近日為您收集整理了關(guān)于孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對策研究的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：府要按照相關(guān)規(guī)定幫助和扶持機(jī)構(gòu)的發(fā)展,給予政策和經(jīng)濟(jì)上的支持。5.加大孤獨(dú)癥的宣傳力度,提高教師的社會認(rèn)可度。政府應(yīng)積極向社會大眾普及(來源：[])孤獨(dú)癥相關(guān)知識,加大對孤獨(dú)癥群體的宣傳力度,提高社會對孤獨(dú)癥的認(rèn)識。增加對孤獨(dú)癥教師的認(rèn)可,促進(jìn)改善教師的工作環(huán)境,提高教師的社會地位。孤獨(dú)癥宣傳力度的增加,使全社會對孤獨(dú)癥教師的認(rèn)可度提高。孤獨(dú)癥教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個持續(xù)動態(tài)發(fā)展過程,需要動員全社會的力量,建立長效機(jī)制,需要國家、地方、學(xué)校、教師本人的不懈努力,使孤獨(dú)癥教師真正步入可持續(xù)的發(fā)展軌道,成為終身學(xué)習(xí)的專業(yè)人員。參考文獻(xiàn):[1]魏軼兵.特殊教育院校孤獨(dú)癥教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的探析[J].中國特殊教育,2007,(4).[2]蔣云爾,王輝,范莉莉.江蘇省特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與對策[J].中國特殊教育,2008,(8).[3]張玉紅,關(guān)文君.新疆特殊教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、問題與對策[J].中國特殊教育,2013,(4).(編輯:易繼斌)

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