本文選題：遠程教育研究 + 成人教育�。� 參考：《開放教育研究》2005年01期

【摘要】：世紀之交,遠程教育的身份發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折,其理論和實踐得到了前所未有的關(guān)注,并正在迅速成長和發(fā)展之中。然而對中國遠程教育進行反思,發(fā)現(xiàn)在遠程教育研究方面仍存在一些不足,如研究對象局限于教育對象的成人和教學媒體的技術(shù),導致學科視野、社會視野等過于狹窄,以致理論研究受阻。本文主要基于對我國遠程教育研究和實踐的思考,提出基于"大教育"的遠程教育研究觀,即從更為寬泛的社會和學科背景下來研宄和推進遠程教育發(fā)展,從而形成既具有教育共性又具有遠程特性的遠程教育學科體系。
[Abstract]:At the turn of the century, the identity of distance education has undergone a major turning point, and its theory and practice have received unprecedented attention, and are growing and developing rapidly. However, reflecting on the distance education in China, it is found that there are still some shortcomings in the research of distance education, for example, the object of study is limited to the adult of the object of education and the technology of the teaching media, which leads to the narrow field of vision of the subject, the view of the society and so on. As a result, theoretical research is hindered. Based on the research and practice of distance education in China, this paper puts forward the research view of distance education based on "big education", that is, to study and promote the development of distance education from a broader social and disciplinary background. Thus, a distance education discipline system with both educational commonness and distance characteristics is formed.
【作者單位】： 上海遠程教育集團
【分類號】：G728

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本文編號：1798259