本文選題：盲校 + 直觀教學��； 參考：《中國特殊教育》2005年05期

【摘要】：大量符合各種感知覺特點的教具是盲校直觀教學實踐的基礎。觸覺教具是盲校直觀教學的重點,教師應理解各種類型觸覺教具的直觀層次。盲校教師在制作、使用觸覺教具時,不應受視覺規(guī)律的主導。多感官教具的效果通常較好,計算機多媒體教具對盲生只是聽覺教具,并不適應盲童缺乏事物客觀表象的特點。語言在直觀教學中有重要的輔助作用,但是,把抽象的語言作為直觀的一種方式值得商榷。
[Abstract]:A large number of teaching aids which accord with the characteristics of various perceptual senses are the basis of visual teaching practice in blind schools.Tactile teaching aids are the focus of visual teaching in blind schools, and teachers should understand the intuitive levels of various types of tactile teaching aids.When making and using tactile teaching aids, teachers in blind schools should not be dominated by visual laws.The effect of multi-sensory teaching aids is usually good. Computer multimedia teaching aids are only auditory teaching aids for blind students, and are not suitable for blind children's lack of objective appearance.Language plays an important auxiliary role in intuitionistic teaching.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學特殊教育學院
【分類號】：G761

【共引文獻】

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本文編號：1742946