本文關(guān)鍵詞：聾兒教育——雙語(yǔ)教學(xué)與醫(yī)教結(jié)合模式之反思　出處：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2011年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：聾兒教育以何種模式進(jìn)行,是特殊教育中爭(zhēng)論已久的話題。有提倡口語(yǔ)為主的醫(yī)教結(jié)合模式,有提倡手語(yǔ)為主的雙語(yǔ)教學(xué)模式。兩種模式都有其提出的理論基礎(chǔ)和操作的程序,也建立了各自的實(shí)驗(yàn)基地。遺憾的是,在聾兒的教學(xué)實(shí)踐中這似乎成為兩大堡壘,反而影響了聾兒教學(xué)的有效性。對(duì)這兩種模式進(jìn)行反思提出因人而異、開發(fā)潛能、充分發(fā)展的思路。
[Abstract]:The mode of education for deaf children is a long-debated topic in special education. There are bilingual teaching models that advocate sign language. Both models have their theoretical basis and operating procedures, and have also established their own experimental bases. Unfortunately, the two models have their own experimental bases. In the teaching practice of deaf children, this seems to be two bastions, but it affects the effectiveness of teaching for deaf children.
【作者單位】： 安順學(xué)院;
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 聾兒也就是常說的聽力殘疾、聽力損傷、聽覺障礙、聽力障礙、聾啞等的兒童。我國(guó)將其定義為:人因各種原因而導(dǎo)致雙耳不同程度的永久性聽覺障礙,聽不到或聽不清周圍環(huán)境的聲音,以致影響其日常生活和社會(huì)參與。聾兒由于聽覺存在障礙,直接影響其語(yǔ)言的發(fā)展,而語(yǔ)言作為思維的工具

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1393902