本文關鍵詞：遼寧地區(qū)4-6年級視覺障礙學生瀏覽器操作技能之研究

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【摘要】： 本研究目的在于了解視覺障礙學生瀏覽器操作技能,以作為:設計視覺障礙學生瀏覽器操作技能的補救方案的思考;探討視覺障礙學生瀏覽器操作技能不同的原因、診斷和訓練的參考依據(jù);提出編制視覺障礙學生瀏覽器操作技能教材的依據(jù);提出促進視覺障礙學生瀏覽器操作技能的發(fā)展途徑。 為達到上述目的,本研究采用文獻研究法、實地訪談調(diào)查法、個別評量診斷法、統(tǒng)計分析法、比較研究法等,在國內(nèi)外的相關研究的基礎上,研究者對遼寧地區(qū)的31名視覺障礙學生的瀏覽器操作技能進行群體的調(diào)查,并制作了“4—6年級視覺障礙學生瀏覽器操作技能評估表”,又選取了一名盲生作為個案進行為期十八周的訓練,通過一系列的檢核,該個案的瀏覽器操作技能有一定的改善和提高。 本研究發(fā)現(xiàn):(1)采用獨立樣本t檢驗對不同性別的學生進行差異檢驗�？偭勘淼腜=.280,可見男女生在瀏覽器操作技能上不存在顯著差異;但在個別技能上存在差異;(2)采用多因素分析對學生的家庭區(qū)域進行平均數(shù)差異檢驗,家庭區(qū)域為農(nóng)村的學生在分量表及總量表上的得分顯著低于城鄉(xiāng)結合學生和城市學生;城市的學生分量表及總量表上的得分上要高于城鄉(xiāng)結合處的學生;(3)采用因素方差分析對不同年級進行平均數(shù)差異檢驗,結果表明:四、五、六年級學生在總量表的得分上不存在顯著差異;(4)采用獨立樣本t檢驗對不同障礙程度的學生進行差異檢驗。T=.284,顯示盲和低視力學生的總體技能上的差異并不顯著;(5)視覺障礙學生的瀏覽器操作技能訓練要從個案的自身特點和需要出發(fā)。遵循瀏覽器操作的原則,注重包括家長、計算機老師、個案本人在內(nèi)的團隊合作。 最后,本文指出了本研究的不足,(1)樣本相對較小,只能反映遼寧中北部城市的視覺障礙學生的瀏覽器操作技能。(2)由于時間的關系,對個案的訓練只收集18周的資料。(3)本研究所用的評估表是研究者自編的,但是由于選用的樣本較少、地區(qū)集中在遼寧,所以測量工具方面的缺陷是存在的。
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G761

【參考文獻】

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本文編號：1263890