本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工教育培訓(xùn)的相關(guān)目標(biāo)函數(shù)分析

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【摘要】：要解決農(nóng)民工教育培訓(xùn)中存在的問題,應(yīng)該仔細(xì)區(qū)分農(nóng)民工教育培訓(xùn)相關(guān)行為參與主體的目標(biāo)函數(shù)與制約因素。本文主要根據(jù)對農(nóng)民工問題的長期調(diào)查研究積累,運用人力資本理論、相關(guān)性分析和廠商理論等研究方法,提出了農(nóng)民工教育培訓(xùn)參與主體——農(nóng)民工、企業(yè)和政府的目標(biāo)函數(shù)與制約因素的分析模型,以期為進一步基于均衡分析、博弈分析等分析方法的農(nóng)民工教育培訓(xùn)實證研究奠定基礎(chǔ)。
【作者單位】： 西南交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院;上海財經(jīng)大學(xué)財經(jīng)研究所;
【基金】：2009年度上海市教育科學(xué)研究項目“外來務(wù)工人員教育培訓(xùn)需求與對策措施的研究”(編號:B09021)的階段性研究成果
【分類號】：G726
【正文快照】： 不少研究文獻指出,〔1〕〔2〕我國農(nóng)民工教育培訓(xùn)存在的問題主要包括:農(nóng)民工自身對教育培訓(xùn)不夠重視,用人企業(yè)缺乏教育培訓(xùn)的積極性,政府提供的培訓(xùn)項目及資金缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃,監(jiān)督制約機制不夠完善,培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強等。農(nóng)民工的教育培訓(xùn)至少包括企業(yè)、農(nóng)民工自身和政府三個

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本文編號：1229019