本文關(guān)鍵詞：黑龍江五小世居民族教育發(fā)展研究

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【摘要】：黑龍江地區(qū)的五小民族教育雖然近年來取得可喜進(jìn)步,但相對于朝鮮族、蒙古族民族教育出現(xiàn)了明顯差距,民族教育發(fā)展陷入困境。出現(xiàn)這種差異的主要原因,在于這些民族的教育發(fā)展程度受到人口數(shù)量少、民族語言瀕危、民族文化氛圍淡化等因素影響。因此,要從民族文化生態(tài)化氛圍的營造與復(fù)合教育模式、瀕危語言搶救、教師隊(duì)伍培養(yǎng)等諸多方面思考,進(jìn)而促進(jìn)黑龍江五小世居民族教育的發(fā)展。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政部;
【基金】：黑龍江省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“城市化背景下的少數(shù)民族鄉(xiāng)村文化保持研究——以黑龍江民族地區(qū)為例”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)10B042
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】： “民族教育指的是對在一個(gè)多民族國家中人口居于少數(shù)的民族的成員實(shí)施的復(fù)合民族教育,即多元文化教育。”①本文中的民族教育,是指以民族學(xué)校為核心,在學(xué)校與社會(huì)框架下對本民族文化知識(shí)的傳承與教育,不包括國家教育體制框架下的義務(wù)教育內(nèi)容。黑龍江五小民族是指生活在黑龍江

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