本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡聽(tīng)障兒童和健聽(tīng)兒童五項(xiàng)認(rèn)知能力的比較研究

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【摘要】：目的考查學(xué)齡聽(tīng)障兒童和健聽(tīng)兒童五項(xiàng)認(rèn)知能力發(fā)展的差異。方法選取32名學(xué)齡聽(tīng)障兒童和32名健聽(tīng)兒童為研究對(duì)象,采用學(xué)齡兒童五項(xiàng)認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)(多媒體軟件版)對(duì)兒童數(shù)字推理、圖形推理、異類鑒別、情景認(rèn)知、記憶策略五項(xiàng)認(rèn)知能力進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果聽(tīng)障兒童數(shù)字推理、圖形推理和異類鑒別得分顯著低于健聽(tīng)兒童(P0.001),而情景認(rèn)知和記憶策略得分兩組無(wú)顯著性差異(P0.05)。結(jié)論聽(tīng)障兒童在數(shù)字推理、圖形推理和異類鑒別能力方面低于健聽(tīng)兒童,在情景認(rèn)知和記憶策略方面無(wú)差異。
【作者單位】： 中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心;華東師范大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系;上海閘北區(qū)啟慧學(xué)校;
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 認(rèn)知是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng),包括感知覺(jué)、注意、記憶、思維和表象等。從信息加工論的觀點(diǎn)來(lái)看,認(rèn)知能力是個(gè)體接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力,是人們成功完成各種活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練是特殊兒童康復(fù)的子系統(tǒng),是多重障礙兒童康復(fù)的重要內(nèi)容之一,

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本文編號(hào)：1188275