發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 08:33

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)教結(jié)合:現(xiàn)階段我國(guó)特殊教育發(fā)展的必然選擇——對(duì)路莎一文的商榷

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【摘要】：近年來(lái)對(duì)"醫(yī)教結(jié)合"模式的討論與實(shí)踐使之成為特殊教育的熱點(diǎn)話題,研究者從不同視角出發(fā)對(duì)其爭(zhēng)議不斷。本文探討了從殘疾模式看醫(yī)教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合對(duì)特殊教育學(xué)科的發(fā)展以及醫(yī)教結(jié)合是否該作為一項(xiàng)政策等議題,以期對(duì)我國(guó)特殊教育發(fā)展提供一點(diǎn)啟示。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)教結(jié)合 特殊教育 思考
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 1引言醫(yī)教結(jié)合并不是特殊教育中的一個(gè)新觀念,醫(yī)學(xué)作為特殊教育緊密相連的學(xué)科之一,一直滲透在特殊教育發(fā)展過(guò)程之中。2009年上海市在《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃在(2009-2011年)》文件中正式提出“醫(yī)教結(jié)合”之后,引發(fā)廣大專業(yè)人員的熱烈討論。討論主要集中在醫(yī)教結(jié)合的提

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5 王s，

本文編號(hào)：1130817