本文關(guān)鍵詞：人文生態(tài)學(xué)視域下的和諧校園建設(shè)研究

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【摘要】：大學(xué)校園是科學(xué)的殿堂,是傳承和創(chuàng)新的搖籃,是引領(lǐng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要源頭,是人文生態(tài)存在系統(tǒng)。處在轉(zhuǎn)型中的中國(guó)社會(huì)和大學(xué)內(nèi)部人文生態(tài)教育的缺失都對(duì)大學(xué)和諧校園的建設(shè)提出了訴求。將大學(xué)作為一個(gè)人文生態(tài)系統(tǒng),是和諧校園建設(shè)研究的一種創(chuàng)新。本文基于人文生態(tài)學(xué)的基本理論,從人與自然、人與傳統(tǒng)、人與社會(huì)、人與自身四個(gè)層面對(duì)和諧校園建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)性研究,為和諧校園建設(shè)提供對(duì)策。 緒論部分,首先闡述了在社會(huì)文化轉(zhuǎn)型時(shí)期,大學(xué)和諧校園建設(shè)研究的必要性,并對(duì)人文生態(tài)與和諧校園建設(shè)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述和評(píng)價(jià)。本文將和諧校園作為一個(gè)人文生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究,是在研究思路和方法上創(chuàng)新,是和諧校園建設(shè)的新探索。 第二部分,對(duì)人文生態(tài)與和諧校園建設(shè)的相關(guān)概念進(jìn)行界定,探討了人文與人文生態(tài)、和諧與和諧校園的內(nèi)涵,重點(diǎn)探討了人文生態(tài)學(xué)與和諧校園建設(shè)的概念與基本內(nèi)涵。 第三部分,主要厘清人文生態(tài)與和諧校園之間的關(guān)系。主要從和諧校園的人文生態(tài)特征,校園與自然、社會(huì)、傳統(tǒng)及人與自身四個(gè)層面的關(guān)系理解其特殊性,在此基礎(chǔ)上研究人文生態(tài)與和諧校園之間的辯證關(guān)系。 第四部分,主要將校園視為一個(gè)人文生態(tài)系統(tǒng),從和諧校園建設(shè)過(guò)程中與自然、社會(huì)、傳統(tǒng)及人與自身的關(guān)系中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,并從社會(huì)客觀原因和校園內(nèi)部原因進(jìn)行分析,得出和諧校園建設(shè)的障礙因素。 最后,本文主要針對(duì)和諧校園建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因,從校園人文生態(tài)系統(tǒng)中人與自然、人與傳統(tǒng)、人與社會(huì)、人與自然四個(gè)層面提供對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：人文生態(tài)系統(tǒng) 和諧校園 大學(xué)教育 大學(xué)傳統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究背景和意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 人文生態(tài)學(xué)與和諧校園建設(shè)研究綜述12-15
• 1.2.1 人文生態(tài)學(xué)研究綜述12-13
• 1.2.2 和諧校園建設(shè)研究綜述13-15
• 1.2.3 研究述評(píng)15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.4 研究思路16
• 1.5 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 人文生態(tài)與和諧校園建設(shè)的相關(guān)概念界定17-25
• 2.1 人文生態(tài)的概念及其內(nèi)涵17-20
• 2.1.1 人文的內(nèi)涵17-18
• 2.1.2 人文生態(tài)的概念及其內(nèi)涵18-19
• 2.1.3 人文生態(tài)學(xué)的概念及其內(nèi)涵19-20
• 2.2 和諧校園建設(shè)的概念及其內(nèi)涵20-25
• 2.2.1 和諧的內(nèi)涵21-22
• 2.2.2 和諧校園的內(nèi)涵22-23
• 2.2.3 和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵23-25
• 第三章 人文生態(tài)與和諧校園的關(guān)系25-31
• 3.1 校園的人文生態(tài)特征25-27
• 3.1.1 校園的人本性25-26
• 3.1.2 校園的傳承性26
• 3.1.3 校園的獨(dú)立性26-27
• 3.1.4 校園的開(kāi)放性27
• 3.2 校園是特殊的人文生態(tài)系統(tǒng)27-29
• 3.2.1 校園與自然關(guān)系的特殊性27-28
• 3.2.2 校園與傳統(tǒng)關(guān)系的特殊性28
• 3.2.3 校園與社會(huì)關(guān)系的特殊性28
• 3.2.4 校園人與自身關(guān)系的特殊性28-29
• 3.3 人文生態(tài)與和諧校園的內(nèi)在關(guān)系29-31
• 3.3.1 人文生態(tài)與和諧校園相互依存29
• 3.3.2 人文生態(tài)與和諧校園相互促進(jìn)29-30
• 3.3.3 和諧校園與人文生態(tài)目標(biāo)統(tǒng)一30-31
• 第四章 人文生態(tài)和諧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因31-41
• 4.1 和諧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題31-37
• 4.1.1 和諧校園建設(shè)中與自然的不和諧31-32
• 4.1.2 和諧校園建設(shè)中與傳統(tǒng)的不和諧32-34
• 4.1.3 和諧校園建設(shè)中與社會(huì)的不和諧34-36
• 4.1.4 和諧校園建設(shè)中人與自身的不和諧36-37
• 4.2 和諧校園建設(shè)中存在問(wèn)題的原因37-41
• 4.2.1 社會(huì)客觀原因38-39
• 4.2.2 校園內(nèi)部原因39-41
• 第五章 人文生態(tài)和諧校園建設(shè)的對(duì)策41-47
• 5.1 人文關(guān)懷：構(gòu)建和諧校園的自然環(huán)境41-42
• 5.1.1 加強(qiáng)人文生態(tài)學(xué)理論的實(shí)踐41-42
• 5.1.2 注重校園自然環(huán)境的教育功能42
• 5.2 人文回歸：構(gòu)建和諧校園的教育傳統(tǒng)42-43
• 5.2.1 繼承中國(guó)書(shū)院的優(yōu)秀傳統(tǒng)42-43
• 5.2.2 借鑒國(guó)外大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)43
• 5.3 人文互動(dòng)：構(gòu)建和諧校園的社會(huì)環(huán)境43-45
• 5.3.1 構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系43-44
• 5.3.2 構(gòu)建校園與政府的良性互動(dòng)關(guān)系44
• 5.3.3 構(gòu)建校園與社會(huì)的良性互動(dòng)關(guān)系44-45
• 5.4 人文教育：提升大學(xué)人自身和諧度45-47
• 5.4.1 加強(qiáng)大學(xué)人文學(xué)科教育45-46
• 5.4.2 營(yíng)造校園人文文化氛圍46-47
• 第六章 結(jié)語(yǔ)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51-52
• 作者簡(jiǎn)介52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 白同平;;貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 努力構(gòu)建和諧校園[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年12期

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本文編號(hào)：989970