發(fā)布時間：2017-10-03 12:03

  本文關鍵詞：以人為本,培養(yǎng)能力——論形成性評價在PBL教學中的應用

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【摘要】：教學評價是教學的重要環(huán)節(jié),隨著高校教學改革的穩(wěn)步推進,形成性評價受到教育工作者的關注。形成性評價不是對過去學習結(jié)果的總結(jié),更不是為了證明、鑒定和區(qū)分,而應以學生為本,培養(yǎng)其自主學習能力。形成性評價在我校PBL教學中的應用,并非只是停留在形式上的執(zhí)行,更重視以學生為本,關注學生自主學習能力的培養(yǎng)。形成性評價量表的設計體現(xiàn)了學生的主體性,評價過程體現(xiàn)了學生自主性,而最終形成的評價效應則體現(xiàn)和促進了學生的自主學習能力的提升。
【作者單位】： 天津中醫(yī)藥大學;
【關鍵詞】： 形成性評價 自主學習能力 PBL教學
【基金】：天津中醫(yī)藥大學教育教學改革研究課題(編號:2013JYA002)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 有學者指出,知識不是通過教師的傳授而被學生掌握,而是應通過學生自主學習獲得。所以現(xiàn)代高等教育設定培養(yǎng)目標,把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在首位。培養(yǎng)學生自主學習能力,首先就要改變傳統(tǒng)的考核方式,形成性評價主體的多元性、方式的靈活性、內(nèi)容的發(fā)展性、標準的彈性等都逐

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸國芳;李樹寧;李金鐘;;醫(yī)學高職生自主學習能力培養(yǎng)的實驗研究[J];中國高等醫(yī)學教育;2008年10期

2 張開利;王建萍;;高校護生自主學習能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2011年04期

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本文編號：965072