本文關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng):現(xiàn)狀、問題及對策

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【摘要】：全日制專業(yè)學(xué)位研究生自2009年招生以來,大體經(jīng)歷了起步探索、調(diào)整磨合、內(nèi)涵建設(shè)等階段,培養(yǎng)了大批高層次應(yīng)用型人才。但目前在全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中存在著課程體系學(xué)術(shù)化、導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)化、實(shí)踐環(huán)節(jié)形式化、評價(jià)體系趨同化等共性問題。針對培養(yǎng)過程中存在的問題,高校應(yīng)從重視全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系建設(shè)、強(qiáng)化全日制專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)、完善全日制專業(yè)學(xué)位研究生評價(jià)體系等方面予以改進(jìn)。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 全日制專業(yè)學(xué)位研究生 研究生培養(yǎng) 高層次應(yīng)用型人才
【基金】：江蘇省教育廳2011年研究生教育教學(xué)改革研究課題“全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系優(yōu)化的探索與實(shí)踐”(JGKT11-040) 江蘇省教育廳2012年研究生教育教學(xué)改革研究課題“全日制專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究”(JGZZ12-086)
【分類號】：G643
【正文快照】： 專業(yè)學(xué)位(professional degree),是國家針對社會特定的職業(yè)領(lǐng)域,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。[1]目前,我國已設(shè)置了39種專業(yè)學(xué)位,累計(jì)招生達(dá)100余萬人,培養(yǎng)了大批高層次應(yīng)用型人才,專業(yè)學(xué)位研究生教育在高層次人才培養(yǎng)方面

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 羅佳e⊥ㄑ對，

本文編號：962275