本文關(guān)鍵詞：山東省高等體育院系加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作體系的對(duì)策研究

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【摘要】：目的：針對(duì)山東省內(nèi)高等體育院系在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)上存在的在思想認(rèn)識(shí)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程建設(shè)、隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)等各方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，探討改進(jìn)和完善的途徑。 方法：文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法、比較研究法等科學(xué)研究方法，認(rèn)真研究了山東體育學(xué)院、山東師范大學(xué)體育學(xué)院等省內(nèi)五所高等體育院系就業(yè)指導(dǎo)工作情況和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)情況。 結(jié)果：山東省內(nèi)高等體育院系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系已經(jīng)初步建立但尚需進(jìn)一步完善，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作定位不高，“大就業(yè)”的格局尚未建成；就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)層次較低，功能和內(nèi)容都不健全；就業(yè)指導(dǎo)課程體系不完備，效果不理想；就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)程度不高；就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。 結(jié)論：加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的重視程度；建立適合自身特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系；打造專業(yè)化的師資隊(duì)伍；構(gòu)建信息化的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，同時(shí)提出了相應(yīng)建議：構(gòu)建“全員化”的就業(yè)運(yùn)行模式；以“全程化”為目標(biāo)，形成和完善適合自身特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系；打造“專業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍和師資隊(duì)伍；構(gòu)建“信息化”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】：山東省高等體育院系 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
【學(xué)位授予單位】：山東體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.38;G807.4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1 前言9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 問(wèn)題的提出9-11
• 1.3 研究的目的和意義11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-21
• 2.1 相關(guān)文獻(xiàn)研究11-14
• 2.2 相關(guān)概念14-17
• 2.2.1 就業(yè)指導(dǎo)14-15
• 2.2.2 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系15-16
• 2.2.3 西方心理學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)理論及其演變16-17
• 2.3 國(guó)外就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀17-19
• 2.3.1 美國(guó)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀17-18
• 2.3.2 日本就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀18
• 2.3.3 加拿大就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀18
• 2.3.4 英國(guó)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀18-19
• 2.4 國(guó)內(nèi)就業(yè)與服務(wù)體系建設(shè)情況與就業(yè)指導(dǎo)工作情況19-21
• 2.4.1 復(fù)旦大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作情況19-20
• 2.4.2 廣西醫(yī)科大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作情況20
• 2.4.3 武漢理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作情況20-21
• 3 研究對(duì)象與方法21-22
• 3.1 研究對(duì)象21
• 3.2 研究方法21-22
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法21
• 3.2.2 專家訪談法21
• 3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法21-22
• 3.2.4 邏輯分析法22
• 4 研究結(jié)果與分析22-29
• 4.1 山東省高等體育院系開展就業(yè)與服務(wù)工作現(xiàn)狀22-24
• 4.1.1 山東省體育學(xué)院就業(yè)與服務(wù)工作情況22-23
• 4.1.2 山東師范大學(xué)體育學(xué)院等開展就業(yè)與服務(wù)工作情況23-24
• 4.2 省內(nèi)高等體育院系就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在的問(wèn)題及其成因24-29
• 4.2.1 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作定位不高，，“大就業(yè)”的格局尚未建成24-25
• 4.2.2 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)層次較低，功能和內(nèi)容都不健全25
• 4.2.3 就業(yè)指導(dǎo)課程體系不完備，效果不理想25-27
• 4.2.4 就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)程度不高27-28
• 4.2.5 就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求28-29
• 5 討論29-40
• 5.1 加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，構(gòu)建“全員化”的就業(yè)運(yùn)行模式29-31
• 5.1.1 自上而下構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作體系，建立起以招生、培養(yǎng)、就業(yè)為一體的體制機(jī)制29-30
• 5.1.2 在全校范圍內(nèi)廣泛營(yíng)造“就業(yè)工作人人有責(zé)”的觀念30
• 5.1.3 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，“我的就業(yè)我做主”30-31
• 5.2 以“全程化”為目標(biāo)，形成和完善適合自身特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系31-36
• 5.2.1 要構(gòu)建貫穿于大學(xué)全程的課程實(shí)施體系31-32
• 5.2.2 加強(qiáng)教材建設(shè)，提高教學(xué)內(nèi)容的寬度和深度32-34
• 5.2.3 注重改進(jìn)教學(xué)教法，突出課程的實(shí)踐性特點(diǎn)34-35
• 5.2.4 規(guī)范課程管理，加強(qiáng)課程學(xué)科建設(shè)35-36
• 5.3 打造“專業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍和師資隊(duì)伍36-39
• 5.3.1 機(jī)構(gòu)上保證36-37
• 5.3.2 人員素質(zhì)上保證37-39
• 5.3.3 工作標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)39
• 5.3.4 制度上加以保證39
• 5.4 構(gòu)建“信息化”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理系統(tǒng)39-40
• 6. 結(jié)論與建議40-41
• 6.1 結(jié)論40
• 6.1.1 山東省高等體育院系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系已初步建立但尚未完善40
• 6.1.2 山東省高等體育院系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的功能仍需進(jìn)一步提高40
• 6.2 建議40-41
• 6.2.1 加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，構(gòu)建“全員化”的就業(yè)運(yùn)行模式40
• 6.2.2 以“全程化”為目標(biāo)，形成和完善適合自身特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系40
• 6.2.3 打造“專業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍和師資隊(duì)伍40
• 6.2.4 構(gòu)建“信息化”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理系統(tǒng)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 附錄44-46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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