發(fā)布時(shí)間：2017-09-22 17:06

  本文關(guān)鍵詞：威斯康星思想與我國(guó)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 威斯康星思想 地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展 社會(huì)服務(wù)職能 教學(xué)服務(wù)型大學(xué) 服務(wù)學(xué)習(xí)

【摘要】：威斯康星思想是美國(guó)威斯康星大學(xué)倡導(dǎo)的關(guān)于大學(xué)服務(wù)社會(huì)的思想觀念,在當(dāng)代出現(xiàn)了服務(wù)方式遠(yuǎn)程化、服務(wù)體系多元化、服務(wù)對(duì)象精細(xì)化、服務(wù)內(nèi)容市場(chǎng)化等新變化。我國(guó)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展遇到了辦學(xué)定位未能突出專業(yè)性和社會(huì)責(zé)任、教師社會(huì)服務(wù)意識(shí)能力欠缺、大學(xué)政產(chǎn)學(xué)研服務(wù)社會(huì)的深度力度不夠等困境。威斯康星思想對(duì)我國(guó)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的借鑒意義在于:積極學(xué)習(xí)"教學(xué)服務(wù)型大學(xué)"辦學(xué)定位,高度重視大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能;大力開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng),不斷拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域與途徑;倡導(dǎo)"教學(xué)學(xué)術(shù)"和"服務(wù)學(xué)習(xí)"等理念,強(qiáng)化"雙師型"教師培養(yǎng)。
【作者單位】： 許昌學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 威斯康星思想 地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展 社會(huì)服務(wù)職能 教學(xué)服務(wù)型大學(xué) 服務(wù)學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】： “威斯康星思想”(Wisconsin Idea,又譯“威斯康星理念”)是美國(guó)威斯康星大學(xué)倡導(dǎo)并發(fā)展起來(lái)的關(guān)于大學(xué)服務(wù)社會(huì)的思想觀念和實(shí)踐體系,指大學(xué)利用自己的資源直接服務(wù)于州政府和全州公民乃至整個(gè)國(guó)家和全世界。該理念在美國(guó)及世界高等教育發(fā)展史上具有重大意義,它標(biāo)志著實(shí)用主

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王玉衡;;威斯康星大學(xué)實(shí)踐美國(guó)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)思想述評(píng)[J];比較教育研究;2008年01期

2 王保星;威斯康星觀念的誕生及對(duì)美國(guó)高等教育的影響[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年01期

3 張陽(yáng);徐碧鴻;;順應(yīng)、博弈及流變——百年威斯康星理念解讀[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年09期

4 丁斐;于海棠;;張謇實(shí)業(yè)教育思想與美國(guó)威斯康星理念比較研究——兼論現(xiàn)代地方大學(xué)服務(wù)社會(huì)功能[J];江蘇高教;2011年04期

5 張笑濤;;服務(wù)學(xué)習(xí)與青少年公民意識(shí)培養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2010年36期

6 陳瓊英;;全國(guó)“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”建設(shè)研討會(huì)綜述[J];高等教育研究;2013年07期

7 董立平;;地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)[J];教育研究;2014年08期

8 本刊評(píng)論員;;應(yīng)用型人才培養(yǎng):高等教育目標(biāo)的調(diào)整[J];教育發(fā)展研究;2009年05期

9 楊艷蕾;;當(dāng)代“威斯康星理念”的新發(fā)展及其啟示——以威斯康星大學(xué)為例[J];外國(guó)教育研究;2012年05期

10 康樂(lè);;試論現(xiàn)代大學(xué)社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)方式[J];中國(guó)高教研究;2014年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 艾述華;;“教學(xué)學(xué)術(shù)”視域下大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展新解讀[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

2 楊興林;;地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)著力實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

3 吳向明;方學(xué)禮;;教學(xué)學(xué)術(shù):本科教學(xué)質(zhì)量提升的應(yīng)然選擇[J];高等工程教育研究;2009年05期

4 賀玲;熊華軍;;國(guó)內(nèi)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)研究綜述[J];高等理科教育;2010年02期

5 夜闌;;美國(guó)高等教育個(gè)性化發(fā)展的定位及成因——基于美國(guó)英才教育的視角[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

6 伍輝燕;;基于服務(wù)學(xué)習(xí)的高職高專實(shí)踐教學(xué)體系研究[J];廣西教育;2013年19期

7 張志紅;;我國(guó)公益教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建[J];當(dāng)代教育與文化;2013年06期

8 劉明亮;;普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型的三個(gè)突破[J];遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年06期

9 戚文靜;朱現(xiàn)平;;美國(guó)高等教育發(fā)展的典型性和影響力——近十年來(lái)贈(zèng)地學(xué)院的國(guó)內(nèi)相關(guān)研究[J];黑龍江高教研究;2007年10期

10 李志平;張迎宏;;基于要素耦合分析的本科高校穩(wěn)定周期性研究[J];黑龍江高教研究;2010年11期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋燕;大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障[D];華中科技大學(xué);2011年

2 申培軒;農(nóng)村現(xiàn)代化視野中的高等教育發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2002年

3 和飛;地方大學(xué)辦學(xué)理念研究[D];華中科技大學(xué);2005年

4 馬鴻;美國(guó)研究型大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的歷史考察（1945-1970）[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

5 羅軍飛;創(chuàng)新型大學(xué)與創(chuàng)新型國(guó)家[D];中南大學(xué);2009年

6 王廷山;埃利奧特高等教育思想與實(shí)踐研究[D];河北大學(xué);2007年

7 李志平;基于內(nèi)部要素的中國(guó)本科高校發(fā)展模式研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2009年

8 王志強(qiáng);研究型大學(xué)與美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的演進(jìn)[D];華東師范大學(xué);2012年

9 王立;美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展研究：歷史的視角[D];華東師范大學(xué);2012年

10 閆俊鳳;我國(guó)行業(yè)特色高校發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃濤;美國(guó)研究型大學(xué)“教學(xué)學(xué)術(shù)”發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 徐美娜;影響世界一流研究型大學(xué)形成的關(guān)鍵因素的研究[D];蘭州大學(xué);2011年

3 甄麗娜;美國(guó)高校社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展及啟示[D];西南師范大學(xué);2005年

4 李U，

本文編號(hào)：902016