本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育研究

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【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生群體其成長成才的國際國內(nèi)環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境的影響下，生命教育和大學(xué)生生命價(jià)值觀教育愈來愈受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視，探討當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀存在的問題及其現(xiàn)狀，探求當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的方式方法，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中的當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的反思，是高校、社會(huì)以及每一個(gè)家庭所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的、緊迫的、具有挑戰(zhàn)性的課題。 本文圍繞當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育問題展開論述，共分為四個(gè)部分。論文第一部分對(duì)生命、生命價(jià)值、生命價(jià)值觀以及當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育四個(gè)基本概念的界定和審視，，對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入研究；第二部分通過對(duì)鄭州市河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院三所高校在校大學(xué)生的調(diào)查問卷，分析和探討了當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀的現(xiàn)狀和目前生命價(jià)值觀教育存在的一系列問題；第三部分對(duì)部分大學(xué)生消極生命價(jià)值觀的個(gè)案進(jìn)行反思及分析，了解對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響的主要因素；第四部分主要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的對(duì)策進(jìn)行歸納總結(jié)，研究當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的規(guī)律、尋求生命價(jià)值觀教育的對(duì)策，為進(jìn)一步豐富和拓展大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的理論研究提供一定的學(xué)理支撐。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代大學(xué)生 生命價(jià)值觀 生命價(jià)值觀教育研究
【學(xué)位授予單位】：河南中醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 前言8-11
• 一、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育研究的意義8
• 二、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的國內(nèi)外研究綜述8-9
• 三、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育研究的主要內(nèi)容、方法和創(chuàng)新點(diǎn)9-11
• 第一章 生命價(jià)值觀教育概述11-15
• 一、 核心概念界定11-13
• （一） 生命價(jià)值觀11-12
• （二） 生命價(jià)值觀教育12-13
• 二、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的意義13-15
• （一） 生命價(jià)值觀教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的迫切要求13
• （二） 生命價(jià)值觀教育是回歸教育本質(zhì)的基本要求13-14
• （三） 生命價(jià)值觀教育是以人為本教育理念的有力支撐14
• （四） 生命價(jià)值觀教育是大學(xué)生身心和諧發(fā)展的必要途徑14-15
• 第二章 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀及其教育現(xiàn)狀調(diào)查分析15-23
• 一、 研究方法15
• 二、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀調(diào)查結(jié)果與分析15-20
• （一） 能夠正確認(rèn)識(shí)生命，尊重不同形式的生命15-17
• （二） 對(duì)自我生命價(jià)值的評(píng)價(jià)滿意度偏低17-19
• （三） 生命價(jià)值的體現(xiàn)呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化19-20
• 三、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀20-23
• （一） 高校缺乏系統(tǒng)的生命價(jià)值觀教育體系20-21
• （二） 生命價(jià)值觀教育片面強(qiáng)調(diào)生命的社會(huì)價(jià)值21-23
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生消極生命價(jià)值觀的案例反思23-28
• 一、 市場經(jīng)濟(jì)大潮中，傳統(tǒng)文化消極因素的膨脹23-24
• 二、 社會(huì)性觀念的開放，對(duì)大學(xué)生性愛觀產(chǎn)生的負(fù)面影響24
• 三、 家庭教育的缺失，造成部分大學(xué)生人格扭曲發(fā)展24-25
• 四、 缺乏挫折感教育，大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折、失敗的能力較弱25-26
• 五、 學(xué)校教育重知識(shí)、技能的傳授，輕人文關(guān)懷的關(guān)注26-28
• 第四章 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的理性選擇28-34
• 一、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的規(guī)律28-29
• （一） 科學(xué)的指導(dǎo)思想是當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的靈魂28
• （二） “以人為本”的教育理念是當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的主題28-29
• （三） 提高生命的質(zhì)量是當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的歸宿29
• （四） 樹立正確的生死觀是當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的重點(diǎn)29
• 二、 當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的對(duì)策選擇29-34
• （一） 開發(fā)課堂潛能，啟發(fā)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值29-30
• （二） 加強(qiáng)審美教育，以美育促進(jìn)大學(xué)生生命價(jià)值體驗(yàn)30-31
• （三） 開展校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)生命情感31-32
• （四） 為大學(xué)生創(chuàng)造良好的生命價(jià)值教育環(huán)境32-34
• 結(jié)語34-35
• 致謝35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄39-42

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 魯潔;教育的返本歸真——德育之根基所在[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年04期

2 程紅艷;教育的起點(diǎn)是人的生命[J];教育理論與實(shí)踐;2002年08期

3 張存庫;淺析當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念的變化[J];青年探索;2000年06期

本文編號(hào)：843991