本文關(guān)鍵詞：論學(xué)科教學(xué)論核心概念的分析界定——以化學(xué)教學(xué)概念界定為例

  更多相關(guān)文章： 學(xué)科教學(xué)論 化學(xué)教學(xué)概念 概念界定

【摘要】：學(xué)科核心概念的科學(xué)界定是學(xué)科教學(xué)論能否有效發(fā)揮其學(xué)科價值的重要前提。學(xué)科教學(xué)論核心概念乃至整個教育學(xué)概念界定首先需要明確三個基本問題,即概念界定的哲學(xué)基礎(chǔ)、邏輯方法及其評判標(biāo)準(zhǔn)。從知識的角度看,明確這個問題不僅是保證概念界定這一理性認(rèn)識活動自身規(guī)范性的基本前提,也是確保學(xué)科教學(xué)論核心概念這一理性認(rèn)識結(jié)果最終科學(xué)性的必要條件。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)論 化學(xué)教學(xué)概念 概念界定
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)重點課題《高中化學(xué)教材難易程度的國際比較研究》(課題編號:A-HA120008) 全國教育科學(xué)“十一五”2010年度教育部重點課題《我國中小學(xué)科學(xué)課師資水平現(xiàn)狀及高師科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的調(diào)查研究》(課題編號:GQA106012) 山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目《新課程背景下高師化學(xué)教學(xué)論學(xué)科的反思與重構(gòu)》(項目編號:2010244) 山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《職前理科教師核心教學(xué)知識發(fā)展研究》(課題編號:GH-11094)的研究成果
【分類號】：G642;O6-4
【正文快照】： 作為一門連接教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁性學(xué)科,學(xué)科教學(xué)論的價值更多地體現(xiàn)在對學(xué)科教學(xué)實踐的指導(dǎo)與改進方面。由于學(xué)科核心概念的科學(xué)界定是學(xué)科教學(xué)論能否有效發(fā)揮其學(xué)科價值的重要前提,因此,界定學(xué)科核心概念對于學(xué)科教學(xué)論來說至關(guān)重要。然而,國內(nèi)學(xué)科教學(xué)論核心概念的界

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本文編號：824379