本文關(guān)鍵詞：標志性的專業(yè)教學法:給教師教育的建議

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【摘要】：為教師教育專業(yè)尋找一套有規(guī)可循的標志性教學法是目前亟待解決的問題。本文通過對醫(yī)學、法律等多個專業(yè)的觀察指出,標志性的專業(yè)教學法有三個顯著性特征:教學法的不確定性,教學法的參與性以及教學法的形成性。教師教育專業(yè)比其他那些專業(yè)教學法更具不確定性及復雜性,并認為使用科技手段將是發(fā)展教師教育領域標志性教學法的方法之一。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 教學法 標志性教學法
【分類號】：G652
【正文快照】： 教學在每個年代都是一個重塑自我的挑戰(zhàn)。2013年我們面臨的挑戰(zhàn)與我們的前輩們在1913年所面臨的挑戰(zhàn)既有相似性,但又有其獨特性。我是一位教師教育者。我也曾經(jīng)是一個醫(yī)學教師。1963年我首先在密歇根州立大學教書。在那里,我的教學任務是一天教兩個班級,每個班級有500名學生。

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