本文關鍵詞：90后大學生人生理想教育研究

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【摘要】：思想政治教育的目標是堅持全面發(fā)展觀,促進人的自由全面發(fā)展,而理想信念教育正是實現這一目標的核心和關鍵。90后大學生已成為大學生的主體,他們的人生理想狀況影響個體成長,關系民族復興。本文綜合了學術界已有的研究成果,在實證調研的基礎上分別從90后大學生個體的社會政治理想、職業(yè)理想、道德理想和生活理想這四個維度分析、概括了90后大學生在樹立、追求和實現人生理想過程中顯現的問題,結合現有的理論成果和實踐探索經驗對90后大學生人生理想教育的創(chuàng)新發(fā)展進行了深入研究。 時代的飛速發(fā)展和社會的深刻變革對90后大學生理想教育提出了新的要求�？傮w而言學術界多從社會政治理想教育和理想信念教育維度進行研究,而從個體角度探討人生理想的學術成果相對少,還不系統(tǒng)。由于實證調研中對人生理想相關問題設計維度寬泛、模糊,研究結論的科學性和研究成果的質量水平有待提升。筆者綜合學者們的理論成果,科學運用問卷調查法和文獻研究法,進行了更系統(tǒng)全面的研究。 人生理想是人之為人的根本標志,進一步改進和加強90后大學生人生理想教育具有重要意義。但在現實生活中,90后大學生的人生理想帶有模糊性、個體性、功利性、脆弱性的特點和不足。反思教育現狀,90后大學生人生理想教育中一些片面的教育觀念依然存在,對教育和自我教育的規(guī)律認識模糊,教育途徑的育人作用尚未充分發(fā)揮,多種教育力量的整體育人效果不理想,這些都是值得我們深入思考的教育問題。 針對90后大學生人生理想教育中存在的問題,進一步改進、加強90后大學生人生理想教育首先要更新教育觀念,堅持滿足社會發(fā)展和促進個體發(fā)展相統(tǒng)一；堅持理論知識傳授和思維能力培養(yǎng)相統(tǒng)一；堅持情感融入強化和信念生成轉化相統(tǒng)一。其次要遵循教育規(guī)律,教育者要正確把握90后大學生的思想行為特點和發(fā)展訴求；教育者要努力引導使90后大學生充分發(fā)揮主體性,加強自我教育。再次優(yōu)化教育途徑,開展有效的心理咨詢輔導,提高90后大學生的心理素質；開展優(yōu)質的校園文化活動,提高90后大學生的人文素養(yǎng)和實踐能力。最后整合教育力量,將教書育人、管理育人、服務育人結合起來；將社會教育、家庭教育、學校教育結合起來。
【關鍵詞】：人生理想 90后大學生 特點 教育問題 基本策略
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 導論11-21
• (一) 問題的緣起及選題意義11-12
• (二) 課題相關研究現狀12-19
• 1. 關于人生理想的研究12-13
• 2. 關于90后大學生的群體特征及其人生理想現狀研究13-16
• 3. 關于大學生人生理想教育的研究16-19
• (三) 本文的基本思路與研究方法19-21
• 1. 本文的基本思路19
• 2. 本文的研究方法19-21
• 一、人生理想及90后大學生人生理想教育的意義21-28
• (一) 人生理想的含義、特征及價值21-24
• 1. 人生理想的含義21
• 2. 人生理想的特征21-23
• 3. 人生理想的價值23-24
• (二) 90后大學生人生理想教育的意義24-28
• 1. 有利于促進90后大學生自由全面發(fā)展24-25
• 2. 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,提高高校人才培養(yǎng)質量25-26
• 3. 有利于推動我國構筑和實現偉大的“中國夢”26-28
• 二、90后大學生人生理想的特點及教育問題28-45
• (一) 90后大學生人生理想的特點28-35
• 1. 90后大學生前景性展望不足,人生理想具有一定的模糊性28-31
• 2. 90后大學生公共參與隱性、平淡,人生理想具有個體傾向性31-33
• 3. 90后大學生思想行為務實,人生理想帶有功利性色彩33-34
• 4. 90后大學生意志力有待提高,人生理想具有一定的脆弱性34-35
• (二) 90后大學生人生理想教育的問題35-45
• 1. 一些片面的教育觀念依然存在35-38
• 2. 對教育與自我教育規(guī)律認識模糊38-39
• 3. 教育途徑的育人作用尚未充分發(fā)揮39-41
• 4. 多種教育力量的整體育人效果不理想41-45
• 三、90后大學生人生理想教育的基本策略45-57
• (一) 更新90后大學生人生理想教育的觀念45-48
• 1. 堅持滿足社會發(fā)展和促進個體發(fā)展相統(tǒng)一45-46
• 2. 堅持理論知識傳授和思維能力培養(yǎng)相統(tǒng)一46-47
• 3. 堅持情感融入強化和信念生成轉化相統(tǒng)一47-48
• (二) 遵循90后大學生人生理想教育的規(guī)律48-50
• 1. 教育者要正確把握90后大學生的思想行為特點和發(fā)展訴求48-49
• 2. 教育者要努力引導90后大學生充分發(fā)揮主體性,加強自我教育49-50
• (三) 優(yōu)化90后大學生人生理想教育的途徑50-53
• 1. 開展有效的心理咨詢輔導,提高90后大學生的心理素質51-52
• 2. 開展優(yōu)質的校園文化活動,提高90后大學生的人文素養(yǎng)和實踐能力52-53
• (四) 整合90后大學生人生理想教育的力量53-57
• 1. 教書育人、管理育人、服務育人相結合53-54
• 2. 社會教育、家庭教育、學校教育相結合54-57
• 參考文獻57-61
• 附錄61-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：775760