本文關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)視角下的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽問(wèn)題研究

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【摘要】：高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持,為社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供推動(dòng)力,是促進(jìn)我國(guó)國(guó)力、科技、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的重要保障。2005年,教育部對(duì)高等院校明確提出了“積極推動(dòng)研究性教學(xué),提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”的改革方式。研究性教學(xué)理念旨在通過(guò)創(chuàng)造出有利于高等教育開放、自由的教學(xué)環(huán)境,積極的充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自身主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)性,并運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決科學(xué)合理的實(shí)際問(wèn)題,促使大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生積極主動(dòng)的探索欲望,以此達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人綜合能力和創(chuàng)新精神的目的。 學(xué)科競(jìng)賽或科技競(jìng)賽作為高等院校研究性教育理念的一種表現(xiàn),讓學(xué)生在參與中提升研究能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、解決問(wèn)題等各方面能力,是對(duì)研究性教學(xué)理念的教學(xué)目的的詮釋,成為檢驗(yàn)改進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握運(yùn)用的重要平臺(tái)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展有助于研究性教學(xué)理念傳播和應(yīng)用,還可以豐富研究性教學(xué)的內(nèi)容,更能帶動(dòng)高校教育改革的有力發(fā)展。 本文以大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽為研究對(duì)象,首先闡釋了研究性教學(xué)和大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的基本內(nèi)涵,并分析了大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與研究性教學(xué)理念間相輔相成的關(guān)系,學(xué)科競(jìng)賽作為實(shí)踐教學(xué)的一種形式,將研究性教育理念融入到大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中,能有效帶動(dòng)大學(xué)生綜合能力的增長(zhǎng)。其次深入分析學(xué)科競(jìng)賽組織和參與意義,通過(guò)對(duì)中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行比較說(shuō)明,提出大學(xué)學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)綜合能力的考核,并非“尖子生”的專項(xiàng),參與學(xué)科競(jìng)賽是提升大學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑,應(yīng)鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽,并對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結(jié)果從學(xué)生個(gè)人層次、學(xué)校層次及其他因素三方面系統(tǒng)分析了目前大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽存在的問(wèn)題及產(chǎn)生原因。最后借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),提出以培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力為目的的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展對(duì)策和措施,包括加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的參與意識(shí)、營(yíng)造良好的校園科技競(jìng)賽氛圍、完善學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容。為提高大學(xué)生參與開展研究、培養(yǎng)科研意識(shí)、提升創(chuàng)新能力和綜合能力提供有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】：研究性教學(xué) 大學(xué)生 學(xué)科競(jìng)賽 綜合能力
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G642
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-22
• 1.1 研究背景和意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-18
• 1.2.1 國(guó)外研究性教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)研究綜述13-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究性教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)研究綜述14-16
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)16-18
• 1.3 研究思路、方法和創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 1.3.3 論文的創(chuàng)新點(diǎn)19
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和研究框架19-22
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容19-20
• 1.4.2 研究框架20-22
• 第二章 研究性教學(xué)與大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽22-42
• 2.1 研究性教學(xué)概述22-26
• 2.1.1 研究性教學(xué)的基本內(nèi)涵22-23
• 2.1.2 研究性教學(xué)的基本特征23-25
• 2.1.3 研究性教學(xué)的實(shí)施方法25-26
• 2.2 研究性教學(xué)的對(duì)培養(yǎng)參賽人才的意義26-29
• 2.2.1 創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)27
• 2.2.2 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的提高27-28
• 2.2.3 科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的養(yǎng)成28-29
• 2.3 學(xué)科競(jìng)賽概述29-31
• 2.3.1 學(xué)科競(jìng)賽的基本內(nèi)涵29
• 2.3.2 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的類型29-31
• 2.4 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的重要性31-32
• 2.4.1 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)31
• 2.4.2 提升高校教學(xué)成果的展示31
• 2.4.3 促進(jìn)工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)31-32
• 2.5 研究性教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)性32-33
• 2.5.1 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是研究性教學(xué)理念的一種表現(xiàn)形式32
• 2.5.2 研究性教學(xué)理念是大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的理論支撐32
• 2.5.3 學(xué)科競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有效手段32-33
• 2.5.4 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是推動(dòng)高校教育改革的手段33
• 2.6 學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生綜合能力的相關(guān)性33-34
• 2.7 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)涵34-42
• 2.7.1 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽概念界定34-35
• 2.7.2 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽基本要素35
• 2.7.3 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)35-37
• 2.7.4 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的目標(biāo)37-42
• 第三章 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽存在的問(wèn)題和成因42-51
• 3.1 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的歷史和現(xiàn)狀42-43
• 3.1.1 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的歷史42
• 3.1.2 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀42-43
• 3.2 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的目前存在的問(wèn)題43-46
• 3.2.1 選拔不嚴(yán)格,熱情度不高,專業(yè)口徑寬,動(dòng)機(jī)不正確43-44
• 3.2.2 專業(yè)設(shè)置,課程建設(shè),教學(xué)改革不適應(yīng)競(jìng)賽項(xiàng)目44
• 3.2.3 理論脫離實(shí)際,實(shí)踐欠缺,教師素質(zhì)和科研水平需要提高44-45
• 3.2.4 競(jìng)賽宣傳,重視不夠,體系機(jī)制不完善,軟硬環(huán)境需加強(qiáng)45-46
• 3.3 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)際問(wèn)題成因分析46-51
• 3.3.1 高校,社會(huì)和學(xué)科競(jìng)賽開展對(duì)人才要求存在不完全統(tǒng)一的矛盾46-48
• 3.3.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)代研究性教學(xué)模式仍然有一定的影響48-49
• 3.3.3 高校進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽的主觀意識(shí)不強(qiáng)、客觀配置不足49-51
• 第四章 大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽調(diào)查實(shí)證分析和啟示51-57
• 4.1 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的參與及認(rèn)知調(diào)查51-52
• 4.1.1 調(diào)查的目的及意義51
• 4.1.2 調(diào)查過(guò)程51-52
• 4.1.3 調(diào)查的內(nèi)容52
• 4.2 學(xué)科競(jìng)賽的調(diào)查整體實(shí)證分析52-55
• 4.2.1 調(diào)查樣本構(gòu)成52
• 4.2.2 調(diào)查描述性分析52-53
• 4.2.3 調(diào)查信度與效度分析53-54
• 4.2.4 因子分析54-55
• 4.3 研究性教學(xué)的學(xué)科競(jìng)賽調(diào)查得到的啟示55-57
• 第五章 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展的對(duì)策和措施57-67
• 5.1 選拔優(yōu)秀大學(xué)生作為學(xué)科競(jìng)賽參賽人員57
• 5.1.1 明確大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的目的57
• 5.1.2 確定參與競(jìng)賽大學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)57
• 5.2 確立研究性教學(xué)的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)思想57-58
• 5.2.1 學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力基礎(chǔ)57
• 5.2.2 加強(qiáng)夯實(shí)大學(xué)生基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念57-58
• 5.2.3 加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度58
• 5.3 構(gòu)建合理的學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)體系和課程體系58-61
• 5.3.1 重視知識(shí)體系構(gòu)建,提升參賽能力59
• 5.3.2 調(diào)整專業(yè)設(shè)置,設(shè)置跨專業(yè)貼近學(xué)科競(jìng)賽課程59
• 5.3.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,推動(dòng)理論建設(shè)59
• 5.3.4 引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材,強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐59-60
• 5.3.5 以提出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)60
• 5.3.6 擴(kuò)充知識(shí)層面,豐富課程結(jié)構(gòu)60-61
• 5.4 建立高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)或?qū)W科競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)61-62
• 5.4.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師科研素質(zhì)61
• 5.4.2 注重培養(yǎng)教師實(shí)操和創(chuàng)新能力,61-62
• 5.5 構(gòu)建起民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系62
• 5.6 建立良好的組織體系和管理制度62-63
• 5.6.1 建立高效的競(jìng)賽組織體系62
• 5.6.2 進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽規(guī)范化管理62-63
• 5.6.3 制定學(xué)科競(jìng)賽開展的管理制度63
• 5.7 借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),激發(fā)教師工作熱情63-64
• 5.7.1 建立本科生導(dǎo)師制63-64
• 5.7.2 采用有效的激勵(lì)教師方法64
• 5.8 建立有效的學(xué)科競(jìng)賽人才評(píng)價(jià)體系64-65
• 5.9 創(chuàng)建良好的校園環(huán)境,搭建前沿的科研平臺(tái)65-67
• 5.9.1 加強(qiáng)高等院校軟環(huán)境的建設(shè)65
• 5.9.2 加強(qiáng)高等院校硬環(huán)境的建設(shè)65-66
• 5.9.3 搭建服務(wù)于科研的體系平臺(tái)66-67
• 結(jié)論67-68
• 參考文獻(xiàn)68-73
• 附錄73-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果75-76
• 致謝76

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本文編號(hào)：766543