本文關(guān)鍵詞：我國“985工程”高校本科生學習成果評估

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【摘要】：近年來,"學習成果"的概念已在國際高等教育理論研究及高等教育質(zhì)量評估領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。研究采用問卷調(diào)查法,通過學生自我報告這種間接方式對我國"985工程"高校本科生學習成果進行評估。研究結(jié)果基本肯定了"985工程"高校在促進學生發(fā)展上的積極作用,但仍存在各個目標模塊發(fā)展不均衡,大學本科教育對目標的強調(diào)程度與學生實際提升程度之間差距較大,對學生表達能力、批判性思維和科研學習能力的重視程度和培養(yǎng)力度嚴重不足等問題。
【作者單位】： 廈門大學教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： “工程”高校 本科生 學習成果 學習成果評估
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題“我國研究型大學本科生學習成果評估”(課題編號:EIA130426)的研究成果
【分類號】：G642
【正文快照】： 一、學習成果及其評估學習成果(learning outcomes),在中文文獻中也被稱為“學習結(jié)果”、“學習效果”、“學習產(chǎn)出”,主要是指“由學習而導致的個人轉(zhuǎn)變和收益”[1],“是期望學生在經(jīng)過學習后應(yīng)該取得的具體的、可測量的目標和結(jié)果。這些成果應(yīng)該包括知識(認知的)、技能(行

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本文編號：732646