發(fā)布時(shí)間：2017-08-21 11:33

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)培育研究

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【摘要】：改革開(kāi)放至今,社會(huì)公共領(lǐng)域和私人領(lǐng)域的分化加劇,個(gè)人自主性空間不斷擴(kuò)大,激發(fā)了人們的主體意識(shí),喚醒了個(gè)體的自由、民主、平等等意識(shí)。和諧社會(huì)需要人們具有良好的公共道德意識(shí)和誠(chéng)信寬容、互幫互助等現(xiàn)代品格,大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義的中堅(jiān)力量,其公共責(zé)任意識(shí)狀況直接影響著我國(guó)公民素質(zhì)的高低程度,影響到整個(gè)社會(huì)的價(jià)值判斷,更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程。因此,在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的培育意義重大。 所謂大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí),是指大學(xué)生在參與公共領(lǐng)域生活過(guò)程中,為維護(hù)社會(huì)公共利益和公共秩序的安全,承擔(dān)與他們角色相適應(yīng)的公共責(zé)任時(shí)形成的一種自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)。其內(nèi)容構(gòu)成包括公共參與責(zé)任意識(shí)、公共道德責(zé)任意識(shí)、公共秩序責(zé)任意識(shí)、公共生態(tài)責(zé)任意識(shí)四方面。培育大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)具有重要意義,有利于優(yōu)化良好的人際關(guān)系,構(gòu)建和諧的校園文化；有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格,塑造具有現(xiàn)代責(zé)任感的社會(huì)主義合格公民；有利于增強(qiáng)大學(xué)生公共責(zé)任的實(shí)踐能力。 總體上,大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的主流是積極、健康的,大學(xué)生熱心公共事務(wù),關(guān)注公共利益,維護(hù)社會(huì)公共秩序,積極參與志愿服務(wù),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的公共責(zé)任意識(shí)。但也存在一定的問(wèn)題,如大學(xué)生對(duì)公共責(zé)任意識(shí)的認(rèn)知不夠,責(zé)任意識(shí)與責(zé)任行為脫節(jié),公共責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)具有不穩(wěn)定性和功利性。究其原因,主要涉及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；高校教育重心的偏頗；家庭責(zé)任感教育的不當(dāng)；大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)的偏差。 既然造成大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)問(wèn)題的原因是多方面的,那么,加強(qiáng)大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的培育就離不開(kāi)社會(huì)各方面的共同支持與努力。在社會(huì)方面,優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,強(qiáng)化大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之保障；高校方面,完善高校責(zé)任教育,抓穩(wěn)大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之根本；家庭方面,發(fā)揮家庭教育熏陶作用,打好大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之基礎(chǔ)；大學(xué)生自身方面,提高自身休養(yǎng)自覺(jué)性,把好大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之歸宿。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 公共責(zé)任意識(shí) 培育
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 第一章 引言10-15
• 第一節(jié) 研究背景10
• 第二節(jié) 研究意義10-11
• 第三節(jié) 研究綜述11-14
• 一 國(guó)內(nèi)研究綜述11-13
• 二 國(guó)外研究綜述13-14
• 第四節(jié) 研究方法14
• 一 文獻(xiàn)研究法14
• 二 問(wèn)卷調(diào)查法14
• 第五節(jié) 創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的概念及構(gòu)成15-23
• 第一節(jié) 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的概念15-17
• 一 公共責(zé)任15-16
• 二 公共責(zé)任意識(shí)16
• 三 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)16-17
• 第二節(jié) 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的構(gòu)成17-20
• 一 公共參與責(zé)任意識(shí)17-18
• 二 公共道德責(zé)任意識(shí)18
• 三 公共秩序責(zé)任意識(shí)18-19
• 四 公共生態(tài)責(zé)任意識(shí)19-20
• 第三節(jié) 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)培育的重要性20-23
• 一 有利于優(yōu)化良好的人際關(guān)系,構(gòu)建和諧的校園文化20-21
• 二 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格,塑造有責(zé)任感的現(xiàn)代公民21
• 三 有利于增強(qiáng)大學(xué)生公共責(zé)任的實(shí)踐能力21-23
• 第三章 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查及存在問(wèn)題的原因分析23-35
• 第一節(jié) 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的主流積極、健康23-24
• 第二節(jié) 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)存在的問(wèn)題24-31
• 一 大學(xué)生對(duì)公共責(zé)任意識(shí)的認(rèn)知層次不高25-27
• 二 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)與責(zé)任行為脫節(jié)27-29
• 三 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)具有不穩(wěn)定性和功利性29-31
• 第三節(jié) 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)存在問(wèn)題的原因分析31-35
• 一 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響31
• 二 高校教育重心的偏頗31-32
• 三 家庭責(zé)任感教育的不當(dāng)32-33
• 四 大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)的偏差33-35
• 第四章 大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)培育的途徑35-46
• 第一節(jié) 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,強(qiáng)化大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之保障35-37
• 一 營(yíng)造健康和諧的社會(huì)輿論氛圍35-36
• 二 凈化網(wǎng)絡(luò)媒介的信息環(huán)境36-37
• 三 深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)37
• 第二節(jié) 完善高校責(zé)任教育,抓穩(wěn)大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之根本37-40
• 一 突出責(zé)任教育內(nèi)容38
• 二 倡導(dǎo)有效責(zé)任教育方法38-39
• 三 優(yōu)化校園責(zé)任教育環(huán)境39-40
• 第三節(jié) 發(fā)揮家庭教育熏陶作用,打好大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之基礎(chǔ)40-42
• 一 營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍41
• 二 轉(zhuǎn)變家庭教育理念與方法41-42
• 三 突出家長(zhǎng)的榜樣示范作用42
• 第四節(jié) 提高自身修養(yǎng)自覺(jué)性,把好大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)之歸宿42-46
• 一 明確自身的角色定位42-43
• 二 樹(shù)立正確的價(jià)值觀43-44
• 三 增強(qiáng)自我教育的能力44-46
• 結(jié)束語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果51-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：712663