本文關鍵詞：國內外關于翻轉課堂的研究與實踐評述

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【摘要】：翻轉課堂作為一種基于信息技術的新型教學模式,近年來在國內外頗受關注。翻轉課堂的實施涉及的經驗主要有四點:精制高質量的教學視頻;顛倒傳統(tǒng)教學流程;讓學生真正自主學習;把學習從追求學歷的禁錮中解放出來。通過對翻轉課堂在國內外的發(fā)展脈絡、研究近況和實踐探索分析發(fā)現:翻轉課堂是相對于傳統(tǒng)課堂衍生出來的一個成功的授課模式,為素質教育理念的貫徹提供了有益的借鑒;教學視頻的使用與傳統(tǒng)教學流程的調整是它最具特色的兩大標桿性要素;課件和教學視頻的好壞與質量高低直接決定了現在翻轉課堂的效果;翻轉課堂的效能增值是從理念到方法的整體性變革的必然結果;翻轉課堂在國內大范圍開展還需經過更長時間的試驗和研究。
【作者單位】： 湖南師范大學物理與信息科學學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 研究 實踐 評述
【基金】：湖南省哲學社會科學基金項目(11YBB268)
【分類號】：G642
【正文快照】： “翻轉課堂”是指學生在課前利用教師制作的數字材料(音視頻、電子教材等)自主學習課程,然后在課堂上參與同伴和教師的互動活動(釋疑、解惑、探究等)并完成練習的一種教學形態(tài)[1]2007。年美國人薩爾曼·可汗(Sal-man Khan)利用網絡視頻進行“翻轉課堂”模式授課獲得成功,以他

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