本文關(guān)鍵詞：我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷研究

  更多相關(guān)文章： 醫(yī)藥院校 醫(yī)學(xué)生 人文關(guān)懷

【摘要】：自黨的十七大、十八大提出“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”以來，人文關(guān)懷已成為人們關(guān)注和研究的重要課題。 人文關(guān)懷是在肯定人的價值、尊嚴(yán)、潛力的基礎(chǔ)上，對人的全面發(fā)展的關(guān)懷和關(guān)注。人文關(guān)懷與“人”緊密聯(lián)系，其價值就是通過人文關(guān)懷豐富人們的精神世界和促進人的全面發(fā)展。近年來，隨著社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷豐富，精神文明需求逐步提高，對人的全面發(fā)展提出了新要求。對于醫(yī)藥院校的學(xué)生而言，在強化醫(yī)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)的同時，加強人文關(guān)懷可以有效提升醫(yī)學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)、促進醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。 進行醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷研究，，需要準(zhǔn)確把握醫(yī)學(xué)生自身的特點和需求，認(rèn)真探討醫(yī)藥院校發(fā)展現(xiàn)狀及校內(nèi)教育工作者的實際，利用醫(yī)藥院校特有的資源，在馬克思主義人文關(guān)懷理論和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在充分吸收和借鑒中西方傳統(tǒng)文化中的人文關(guān)懷思想的基礎(chǔ)上，探索加強和改進我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷的有效路徑。全文分為三個部分： 第一部分：了解當(dāng)前醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷的現(xiàn)狀，把握其研究的價值，并展示本課題的研究思路與方法。 第二部分：通過對部分醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷現(xiàn)狀的調(diào)查，考察我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷缺失的原因，分析目前我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷中存在的問題與不足。 第三部分：從思想關(guān)懷、心理關(guān)懷、制度關(guān)懷等視域探討醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷的主要內(nèi)容，并研究人文關(guān)懷踐行的路徑。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)藥院校 醫(yī)學(xué)生 人文關(guān)懷
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 前言10-13
• 1.1 選題背景和意義10-11
• 1.2 研究思路和方法11-13
• 1.2.1 研究思路11-12
• 1.2.2 研究方法12-13
• 2 我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷教育存在的問題及原因分析13-24
• 2.1 調(diào)查問卷情況及分析13-16
• 2.1.1 調(diào)查內(nèi)容13
• 2.1.2 調(diào)查總結(jié)13-14
• 2.1.3 原因探析14-16
• 2.2 存在的問題與不足16-22
• 2.2.1 群體與個體關(guān)系處理失當(dāng)16-17
• 2.2.2 部分教育者人文關(guān)懷缺失17-19
• 2.2.3 教育載體作用發(fā)揮不夠19-21
• 2.2.4 受教育者自身的問題21-22
• 2.3 人文關(guān)懷缺失的原因分析22-24
• 2.3.1 地位和作用認(rèn)識不夠22-23
• 2.3.2 制度不健全23
• 2.3.3 社會實踐不深入23-24
• 3 我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷的基本內(nèi)容和踐行路徑24-41
• 3.1 我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷的基本內(nèi)容25-31
• 3.1.1 培育正確價值觀，體現(xiàn)思想關(guān)懷26-28
• 3.1.2 了解精神需求，加強心理關(guān)懷28-29
• 3.1.3 完善相關(guān)機制，彰顯制度關(guān)懷29-31
• 3.2 實現(xiàn)我國醫(yī)藥院校大學(xué)生人文關(guān)懷的路徑31-41
• 3.2.1 提高教育者的認(rèn)知能力31-33
• 3.2.2 建立健全相關(guān)制度33-36
• 3.2.3 增強校園的人文氛圍36-37
• 3.2.4 加強社會實踐活動37-40
• 3.2.5 引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性40-41
• 4 結(jié)語41-43
• 4.1 創(chuàng)新點42
• 4.2 存在的問題42-43
• 4.3 研究展望43
• 參考文獻43-47
• 附錄47-51
• 個人簡歷51
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄51-52
• 致謝52-53
• 綜述53-59
• 參考文獻58-59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓春紅;;思想政治教育人文關(guān)懷研究綜述[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2011年02期

2 朱白薇;;論加強高等醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)中的人文關(guān)懷[J];廣東藥學(xué)院學(xué)報;2008年04期

3 高艷青;;人文關(guān)懷:高校思想政治教育的核心價值[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2009年04期

4 張瑜;李朗;;消除話語差異:網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作的緊迫任務(wù)[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2006年02期

5 周東旭;;高校思想政治教育中人文關(guān)懷的現(xiàn)實意義分析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年07期

6 王兆良;;淺論大學(xué)生心理咨詢與高校思想政治教育的關(guān)系[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版);1996年02期

7 楊叔子;是“育人” 非“制器”——再談人文教育的基礎(chǔ)地位[J];高等教育研究;2001年02期

8 曹硯輝;譚來興;;高校學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷[J];繼續(xù)教育研究;2009年06期

9 鄭永廷;論思想政治教育的本質(zhì)及其發(fā)展[J];教學(xué)與研究;2001年03期

10 袁權(quán);;醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的途徑與方法[J];遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫鵬;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2012年

本文編號：667244