本文關(guān)鍵詞：伯恩斯坦的“表意性秩序”理論及啟示——一種關(guān)于學(xué)校德育管理的理論

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【摘要】："表意性秩序"是伯恩斯坦一個非常重要的教學(xué)理論。其在于傳遞一種品行、性格與態(tài)度的表達,一種每位學(xué)生和教師都應(yīng)有的道德秩序。它將整個學(xué)校結(jié)合成一個一個獨特的道德集合體。表意性秩序是學(xué)校共有價值的來源和社會共識的主要機制。學(xué)校表意性秩序的傳遞主要透過儀式化進行。伯恩斯坦的"表意性秩序"理論,作為一種學(xué)校德育及其管理的理論非常深刻和獨到,對學(xué)校德育的理論與實踐有諸多啟示。
【作者單位】： 清華大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 表意性秩序 儀式 學(xué)校德育
【分類號】：G641
【正文快照】： “表意性秩序”,是英國著名教育學(xué)家伯恩斯坦在其教育學(xué)著作《階級、符碼與控制》一書中提出的一個非常重要的教學(xué)理論。他在該書《學(xué)校道德基礎(chǔ)之變遷》部分的第一章《教育共識與不滿之來源》與第二章《教育的儀式》兩個章節(jié)中,集中討論了中等學(xué)校學(xué)校文化及其傳遞對學(xué)生的

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