本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用研究

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【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)新階段,高校思想政治理論課課程改革迎來了許多新的機(jī)遇,也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。在此背景之下,高校思想政治理論課地方教學(xué)資源的開發(fā)利用逐漸進(jìn)入了廣大研究工作者與一線教師的視野。對(duì)地方教學(xué)資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的考察,分析思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的必要性與可行性,研究開發(fā)利用地方教學(xué)資源中的問題,并對(duì)開發(fā)利用地方教學(xué)資源的保障與途徑進(jìn)行探究,有利于思想政治理論課教學(xué)資源的充分開發(fā)利用,也有助于推進(jìn)高校思想政治理論課課程改革。 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源指已經(jīng)開發(fā)利用或有開發(fā)利用潛質(zhì)的,服務(wù)于思想政治教育目標(biāo),應(yīng)用于高校思想政治理論課課堂與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的,取自地方并反映地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等特點(diǎn)的各類資源的總和,具有地方性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性、示范性、便捷性五個(gè)特點(diǎn),可以分為歷史文化資源、紅色資源、建設(shè)成就、生態(tài)資源四類。馬克思主義理論、現(xiàn)代教育學(xué)理論、教育生態(tài)學(xué)理論中的一些觀點(diǎn)為開發(fā)利用高校思想政治理論課地方教學(xué)資源提供了理論依據(jù)；高校思想政治理論課面臨的現(xiàn)實(shí)問題和大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)訴求是開發(fā)利用地方教學(xué)資源的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。開發(fā)利用高校思想政治理論課地方教學(xué)資源應(yīng)遵循目的性、現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性四項(xiàng)原則。高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用包括開發(fā)與利用兩個(gè)相輔相成的重要環(huán)節(jié),在開發(fā)利用地方教學(xué)資源的過程中主要存在四大問題：開發(fā)利用意識(shí)薄弱、資金缺乏、技術(shù)手段應(yīng)用滯后以及部門之間協(xié)調(diào)不力。導(dǎo)致這四大問題的原因?yàn)椋豪碚撗芯繙?主體意識(shí)不強(qiáng)；依賴政府投入,資金利用率低；忽視學(xué)生需求,缺少專業(yè)人員；缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制,忽視自身職責(zé)。為解決上述問題,應(yīng)采取相應(yīng)措施,發(fā)揮政府、高校以及教師在地方教學(xué)資源開發(fā)利用中的保障作用；并通過建立教學(xué)基地,開展實(shí)踐教學(xué)；開發(fā)教學(xué)案例,編寫地方教材；促進(jìn)相互合作,建立共享平臺(tái)這三種途徑有效推進(jìn)地方教學(xué)資源的開發(fā)利用。
【關(guān)鍵詞】：思想政治理論課 教學(xué)資源 開發(fā)利用
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• (一) 問題的提出與研究意義9-11
• (二) 文獻(xiàn)綜述11-15
• (三) 研究方法15-16
• (四) 創(chuàng)新與不足16-17
• 一、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源概述17-28
• (一) 教學(xué)資源與地方教學(xué)資源概念辨析17-20
• 1、教育資源、教學(xué)資源、課程資源17-19
• 2、“地方教學(xué)資源”與“本土教學(xué)資源”19-20
• (二) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源20-28
• 1、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源的含義20
• 2、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源的特點(diǎn)20-22
• 3、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源的分類22-28
• 二、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的依據(jù)和原則28-40
• (一) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的理論依據(jù)28-35
• 1、馬克思主義理論的指導(dǎo)作用28-30
• 2、現(xiàn)代教育學(xué)理論的重要影響30-33
• 3、教育生態(tài)學(xué)理論的深刻啟示33-35
• (二) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的現(xiàn)實(shí)依據(jù)35-37
• 1、高校思想政治理論課面臨的現(xiàn)實(shí)問題35-36
• 2、大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)訴求36-37
• (三) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的原則37-40
• 1、目的性原則37-38
• 2、現(xiàn)實(shí)性原則38
• 3、針對(duì)性原則38-39
• 4、創(chuàng)新性原則39-40
• 三、當(dāng)前高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的問題分析40-47
• (一) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的內(nèi)容40-41
• 1、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)的內(nèi)容40
• 2、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源利用的內(nèi)容40-41
• 3、高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)與利用的關(guān)系41
• (二) 當(dāng)前高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的主要問題41-44
• 1、開發(fā)利用意識(shí)薄弱42-43
• 2、開發(fā)利用資金缺乏43
• 3、技術(shù)手段應(yīng)用滯后43-44
• 4、部門之間協(xié)調(diào)不力44
• (三) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用問題的原因探析44-47
• 1、理論研究滯后,主體意識(shí)不強(qiáng)44-45
• 2、依賴政府投入,資金利用率低45
• 3、忽視學(xué)生需求,缺少專業(yè)人員45
• 4、缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制,忽視自身職責(zé)45-47
• 四、改進(jìn)高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的對(duì)策47-56
• (一) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的保障47-50
• 1、政府積極引導(dǎo)——組織、資金、政策保障47-49
• 2、高校有效推進(jìn)——協(xié)調(diào)、合作、管理保障49-50
• 3、教師自覺參與——專業(yè)素養(yǎng)與工作經(jīng)驗(yàn)保障50
• (二) 高校思想政治理論課地方教學(xué)資源開發(fā)利用的途徑50-56
• 1、校外途徑——建立教學(xué)基地,開展實(shí)踐教學(xué)50-52
• 2、校內(nèi)途徑——開發(fā)教學(xué)案例,編寫地方教材52-53
• 3、校際途徑——促進(jìn)相互合作,建立共享平臺(tái)53-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-63
• 攻讀碩士期間的科研情況63-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：615055