本文關(guān)鍵詞：高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：當(dāng)前師范生教學(xué)技能培養(yǎng)是教師教育研究的熱點(diǎn)話題，同時(shí)也是國內(nèi)外教育界共同關(guān)注的重要問題。高校對(duì)師范生教學(xué)技能培養(yǎng)被看做是職前教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)其教學(xué)技能的形成和發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。在基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代背景下，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能教師的需求是高校面臨的共同問題。 本文以高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)的重要性為切入點(diǎn)，選取河南省有代表性的5所高校作為調(diào)查范圍，采取問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)查方法，隨即對(duì)高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，，發(fā)現(xiàn)高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題，并提出了教學(xué)技能培養(yǎng)改革的建議。本文主要分為以下五個(gè)部分： 第一部分，主要介紹了本論文的選題研究緣由、研究意義、研究現(xiàn)狀以及研究思路與方法。 第二部分，首先對(duì)本文高師本科生教學(xué)技能的概念進(jìn)行了界定，然后就高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)在教育改革中、教師專業(yè)發(fā)展中、影響教育質(zhì)量中的重要性進(jìn)行了論述。 第三部分，首先敘述了高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計(jì)以及調(diào)查實(shí)施，然后從培養(yǎng)重視程度、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)效果、培養(yǎng)問題對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。 第四部分，通過對(duì)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出存在的問題主要有學(xué)生自主意識(shí)、任教教師水平、課程設(shè)置、實(shí)踐四個(gè)方面，并進(jìn)行歸因分析。 第五部門，師范生教學(xué)技能培養(yǎng)是教育行政部門、高校、中小學(xué)校共同的責(zé)任，分別設(shè)立工作小組、培養(yǎng)中心、實(shí)習(xí)指導(dǎo)中心，從而為師范生教學(xué)技能培養(yǎng)提出建議。
【關(guān)鍵詞】：高師本科生 教學(xué)技能 培養(yǎng) 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G652
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 一、 緒論8-16
• （一） 研究緣由8-9
• 1. 國家越加重視教師教育8-9
• 2. 師范生教學(xué)技能在激烈的競爭中越顯重要9
• （二） 研究意義9-10
• 1. 理論意義10
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義10
• （三） 研究現(xiàn)狀10-15
• 1. 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• （四） 研究思路與方法15-16
• 1. 文獻(xiàn)法15
• 2. 調(diào)查法15-16
• 二、 核心概念界定與理論概述16-26
• （一） 核心概念界定16
• 1. 高師本科生16
• 2. 教學(xué)技能16
• （二） 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)的重要性分析16-26
• 1. 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)在教育改革中的重要地位17-21
• 2. 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要地位21-22
• 3. 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)在影響教育質(zhì)量中的重要地位22-26
• 三、 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查26-36
• （一） 調(diào)查設(shè)計(jì)26
• 1. 調(diào)查方法26
• 2. 調(diào)查對(duì)象26
• （二） 調(diào)查實(shí)施26-27
• （三） 調(diào)查現(xiàn)狀27-36
• 1. 培養(yǎng)重視程度27-29
• 2. 培養(yǎng)方式29-31
• 3. 培養(yǎng)效果31-33
• 4. 培養(yǎng)問題33-36
• 四、 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題及歸因分析36-44
• （一） 學(xué)生自主培養(yǎng)意識(shí)差36-37
• （二） 任教教師技能水平低37-39
• （三） 課程設(shè)置不合理39-40
• （四） 實(shí)踐不足40-44
• 五、 高師本科生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)舉措44-52
• （一） 教育行政部門的責(zé)任44-47
• 1. 成立工作小組44-45
• 2. 確保教育經(jīng)費(fèi)45-46
• 3. 完善教師資格認(rèn)證46-47
• （二） 高校的責(zé)任47-49
• 1. 設(shè)立培養(yǎng)中心47-48
• 2. 加強(qiáng)職業(yè)思想教育48
• 3. 完善課程建設(shè)48-49
• （三） 中小學(xué)校的責(zé)任49-52
• 1. 建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)中心50
• 2. 保障指導(dǎo)教師質(zhì)量50-52
• 結(jié)語52-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄一58-61
• 附錄二61-62
• 致謝62

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：600441