本文關(guān)鍵詞：基于實現(xiàn)矩陣的課程體系及課程教學改革控制模型構(gòu)建

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【摘要】：本文針對培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)計、整合和實現(xiàn)問題,將培養(yǎng)目標、實現(xiàn)方式和實施效果統(tǒng)一定義在實現(xiàn)矩陣中,對課程體系教學改革定義一級實現(xiàn)矩陣,對課程教學改革定義二級實現(xiàn)矩陣,以實現(xiàn)矩陣為系統(tǒng)變量,構(gòu)建了基于實現(xiàn)矩陣的課程體系教學改革控制模型,建立了課程體系、課程教學改革定量和定性分析理論框架。模型從社會需求的能力目標出發(fā),探索專業(yè)能力知識體系,實施能力導向的人才培養(yǎng)模式改革,構(gòu)建了一套圍繞能力培養(yǎng)目標、能有效落實專業(yè)培養(yǎng)標準的、操作性強的課程體系及課程教學改革設(shè)計、整合和實現(xiàn)方法。該模型在我校自動化專業(yè)和計算機科學與技術(shù)專業(yè)實施教育部"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"試點工作中,進行了實際應(yīng)用并取得了很好的效果。
【作者單位】： 北京石油化工學院信息工程學院;北京石油化工學院信息工程學院規(guī)劃處;
【關(guān)鍵詞】： 培養(yǎng)模式 實現(xiàn)矩陣 課程體系 卓越工程師計劃
【基金】：教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)資助項目
【分類號】：G642
【正文快照】： 培養(yǎng)目標、專業(yè)標準、課程體系、課程教學是一個系統(tǒng)工程,解決不好這個問題,一方面會使人才培養(yǎng)目標不能得到全面落實,另一方面又往往使制定的某些專業(yè)標準脫離教學實踐。所以,在當前國家實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”階段,急需構(gòu)建一套圍繞培養(yǎng)目標、能有效落實專業(yè)培養(yǎng)標

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本文編號：591537