本文關(guān)鍵詞：大學教學質(zhì)量改進的基本原理

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【摘要】：遵循教學規(guī)律,依據(jù)教學質(zhì)量改進原理與知識,開展適宜性教學質(zhì)量改進實踐是有效提高教學質(zhì)量的基本經(jīng)驗。教學慣性改變原理、素質(zhì)的自生成原理、活動決定素質(zhì)原理、過程保證質(zhì)量原理、深層學習原理、全面與重點統(tǒng)籌兼顧的原理和全面質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)與管理原理是我國當代大學教學質(zhì)量改進需要遵循的七個基本原理。正確理解并創(chuàng)造性地運用這七個基本原理與相應(yīng)的方法,能夠有效提高大學教學質(zhì)量改進的整體效率與效果。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學教育科學學院;哈爾濱體育學院;
【關(guān)鍵詞】： 大學 教學質(zhì)量 教學質(zhì)量改進 基本原理
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 教學始終是學校教育的主渠道,持續(xù)不斷地推進教學質(zhì)量改進始終是全面提高大學教育質(zhì)量的基本策略與途徑。遵循教學規(guī)律,依據(jù)教學質(zhì)量改進原理,開展適宜性教學質(zhì)量改進實踐是有效提高教學質(zhì)量的基本經(jīng)驗。我們經(jīng)過11年的理論研究與8年實踐探索后完成的“45341大學高效能課堂教

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：554080