本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師流動與學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展:基于對二戰(zhàn)后的考察

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【摘要】：二戰(zhàn)后大學(xué)教師流動隨著學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展而變得頻繁,遷徙模式從戰(zhàn)前的因種族、信仰、戰(zhàn)亂等原因?qū)е碌慕Y(jié)構(gòu)性遷徙轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃徒?jīng)濟因素影響的制度性遷徙。全球化加劇了大學(xué)教師的流動,許多國家和地區(qū)紛紛出臺了國際化或本土化的政策來吸引或留住人才。學(xué)術(shù)資本主義的興起等使得教學(xué)和研究分離的趨勢加劇,這導(dǎo)致教師流動性大幅增加、學(xué)術(shù)職業(yè)的主體性缺失等。
【作者單位】： 北京理工大學(xué)教育研究院;華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)術(shù)職業(yè) 大學(xué)教師流動 學(xué)術(shù)勞動力市場
【基金】：國家自然科學(xué)基金面上項目“大學(xué)教師評價的效能研究”(71273101)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 二戰(zhàn)之后,世界經(jīng)濟開始復(fù)蘇,各國對于專業(yè)人才的需求大幅增加,學(xué)術(shù)職業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)人才的“關(guān)鍵職業(yè)”,受到前所未有的重視。在學(xué)術(shù)職業(yè)大發(fā)展的同時,流動如影隨形,從20世紀(jì)50、60年代開始,90年代至今達到高峰,在這一過程中,大學(xué)教師流動表現(xiàn)出幾個較為顯著的特征。一、從結(jié)

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