本文關(guān)鍵詞：美國高校推進學科交叉融合的范例探析及啟示

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【摘要】：簡要回溯了美國高校推進學科交叉融合的發(fā)展歷程。重點探究了21世紀以來德克薩斯農(nóng)工大學的交叉學科監(jiān)督機構(gòu)、俄亥俄州立大學的創(chuàng)新中心計劃、加州大學戴維斯分校的交叉學科前沿項目、威斯康星大學麥迪遜分校的哈奇項目在推進學科交叉融合中的重要作用,為我國高校的多學科交叉融合提供借鑒。
【作者單位】： 南京農(nóng)業(yè)大學發(fā)展規(guī)劃與學科建設(shè)處;南京農(nóng)業(yè)大學;
【關(guān)鍵詞】： 美國 學科建設(shè) 學科交叉融合
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費—南京農(nóng)業(yè)大學科教研究項目“以學科交叉融合為導向的資源配置方式研究”(編號:KJXM201203-6)的研究成果
【分類號】：G643
【正文快照】： 學科交叉一般是在成熟度相當?shù)膬砷T及以上學科基礎(chǔ)上,通過對象整合、概念移植、理論滲透、方法互補、功能融合等交叉滲透、彼此結(jié)合、相互作用,形成的跨越單一學科性的一種新的學科體系,是大學培育新興學科、提高核心競爭力的重要戰(zhàn)略措施。學科融合,即在承認學科差異的基礎(chǔ)上

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