發(fā)布時(shí)間：2017-06-25 06:04

  本文關(guān)鍵詞：以人為本的高校學(xué)生管理工作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：樹立科學(xué)的、理性的“以人為本”的教育思想，是歷史發(fā)展的必然，也是解決高校學(xué)生管理工作的有效手段。社會在進(jìn)步，體制在變革，為了應(yīng)對不斷變化的社會環(huán)境，高校學(xué)生管理工作必須不斷地適應(yīng)時(shí)代的需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們應(yīng)該要不斷加強(qiáng)對“人”的重視，這也是把以人為本的哲學(xué)思想引入學(xué)生管理工作中的依據(jù)，通過引入以人為本的教育理念，提高學(xué)生管理工作的效率和成效。因此，，以人為本的思想觀念必然貫穿高校學(xué)生管理工作的始終：(1)制定更加滿足學(xué)生自身發(fā)展需要，更為符合時(shí)代要求的科學(xué)人性化的學(xué)生管理工作目標(biāo)，在馬克思主義科學(xué)思想的指導(dǎo)下，將發(fā)揮個(gè)人價(jià)值和培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)的結(jié)合作為學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)；(2)在對高校學(xué)生管理工作的研究過程中，我們不僅要研究結(jié)論的正確性，而且還應(yīng)該了解不同結(jié)論之間的差異性，堅(jiān)持以人為本的教育理念，這更有益于高校學(xué)生管理工作滿足學(xué)生的需要，更有利于高校學(xué)生管理工作的完善；（3）教育工作者不能單一的從文化的某一方面或者是傳統(tǒng)文化出發(fā)，將其結(jié)論機(jī)械式的傳授給學(xué)生，而應(yīng)該是對比不同文化體系在思想教育方面的內(nèi)容，去其糟粕取其精華，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前；（4）激發(fā)學(xué)生管理工作中特有的個(gè)性化思想和獨(dú)立性思維，引導(dǎo)運(yùn)用自己的獨(dú)特的個(gè)性去思考所面對的問題，能夠接受并欣賞學(xué)生的個(gè)性化思想，并且積極地去激發(fā)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛力。
【關(guān)鍵詞】：以人為本 高校 學(xué)生管理工作 學(xué)生管理 策略
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究的背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述11-13
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述11-12
• 1.2.2 國外研究綜述12-13
• 1.3 研究的思路和主要內(nèi)容13-14
• 1.4 研究的方法和創(chuàng)新點(diǎn)14-16
• 1.4.1 研究方法14-15
• 1.4.2 創(chuàng)新之處15-16
• 2 以人為本的高校學(xué)生管理工作的概述16-22
• 2.1 以人為本的高校學(xué)生管理工作的內(nèi)涵16-18
• 2.2 以人為本的高校學(xué)生管理工作的特征18-19
• 2.3 以人為本的高校學(xué)生管理工作的理論基礎(chǔ)19-22
• 2.3.1 人本主義哲學(xué)19-20
• 2.3.2 馬克思主義人本理論20-21
• 2.3.3 現(xiàn)代管理理論21-22
• 3 高校學(xué)生管理工作樹立以人為本理念的重要意義22-29
• 3.1 以人為本理念是構(gòu)建和諧校園的需要22-23
• 3.2 以人為本理念是教育本質(zhì)的內(nèi)在要求23-24
• 3.3 以人為本理念是學(xué)生管理本質(zhì)的客觀需要24-29
• 3.3.1 應(yīng)對高校擴(kuò)招的挑戰(zhàn)24-25
• 3.3.2 應(yīng)對后勤社會化的挑戰(zhàn)25-26
• 3.3.3 應(yīng)對信息多元化的挑戰(zhàn)26
• 3.3.4 素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要26-27
• 3.3.5 市場經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)27-28
• 3.3.6 學(xué)分制帶來的挑戰(zhàn)28-29
• 4 實(shí)施以人為本的高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及主要問題29-37
• 4.1 現(xiàn)行的高校學(xué)生管理體制29-30
• 4.2 高校學(xué)生管理工作存在的主要問題30-34
• 4.2.1 管理指導(dǎo)思想上存在偏差30-31
• 4.2.2 管理方法上缺少人文關(guān)懷31-32
• 4.2.3 管理內(nèi)容上未能注重學(xué)生的綜合發(fā)展32-33
• 4.2.4 過于強(qiáng)調(diào)管理者權(quán)威導(dǎo)致關(guān)系緊張33-34
• 4.3 高校學(xué)生管理工作存在問題的主要原因34-37
• 4.3.1 工具理性對學(xué)生管理工作的影響34
• 4.3.2 傳統(tǒng)教育模式與觀念對學(xué)生管理工作的負(fù)面影響34-35
• 4.3.3 教育實(shí)施者自身因素的不良影響35-37
• 5 以人為本的高校學(xué)生管理工作的實(shí)現(xiàn)途徑37-46
• 5.1 確立以人為主的高校學(xué)生管理工作的科學(xué)理念37-39
• 5.1.1 學(xué)生應(yīng)成為管理工作的價(jià)值主體37
• 5.1.2 學(xué)生應(yīng)成為管理工作的權(quán)益主體37-38
• 5.1.3 學(xué)生應(yīng)成為管理工作的發(fā)展主體38-39
• 5.2 完善以人為本的高校學(xué)生管理工作的條件39-43
• 5.2.1 管理觀念的轉(zhuǎn)變39-40
• 5.2.2 人員的保障40-41
• 5.2.3 環(huán)境的建設(shè)41-42
• 5.2.4 經(jīng)費(fèi)的支持42
• 5.2.3 制度和機(jī)構(gòu)的完善42-43
• 5.3 完善以人為本的高校學(xué)生服務(wù)機(jī)制43-46
• 5.3.1 建立就業(yè)指導(dǎo)中心43-44
• 5.3.2 建立心理咨詢中心44
• 5.3.3 建立活動指導(dǎo)中心44-46
• 6 結(jié)論與展望46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果50-51
• 致謝51-52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 覃世琦;;論以人為本與高校學(xué)生管理[J];四川文理學(xué)院學(xué)報(bào);2007年S1期

4 周曉輝;淺議新形勢下高校教務(wù)管理人員素質(zhì)培養(yǎng)[J];大眾科技;2005年03期

5 陳寅;淺談高校管理中的人本管理[J];福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年04期

6 張祥明;教育就是服務(wù)[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年10期

7 周麟;;人本理念關(guān)照下的大學(xué)生思想政治教育[J];廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

8 鄭文英;淺析高校教務(wù)管理人員素質(zhì)[J];工會論壇(山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報(bào));2005年02期

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10 肖鋒;試論“以學(xué)生為中心”的教育理念[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2001年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 章小梅;大學(xué)教師服務(wù)學(xué)生研究[D];湖南大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：以人為本的高校學(xué)生管理工作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：480993