本文關(guān)鍵詞：新疆高校教師多元文化意識(shí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化，各民族以及不同文化間相互隔離、孤立、封閉的局面被打破。加之在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)高校具有多元文化的特征，因此，新疆高校教師應(yīng)具備多元文化意識(shí)。本次研究從多元文化角度，試圖分析多元文化教育實(shí)施的關(guān)鍵教師，探究教師多元文化意識(shí)的現(xiàn)狀，以及影響教師多元文化意識(shí)的因素，并對(duì)提高新疆高校教師多元文化意識(shí)的途徑提出建議對(duì)策。 第一部分：新疆高校教師多元文化意識(shí)現(xiàn)狀分析。使用問(wèn)卷調(diào)查和訪談方法，考察教師對(duì)多元文化社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解以及教師對(duì)多元文化教育的認(rèn)識(shí)與理解的現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師在整體上對(duì)于社會(huì)文化多樣性持積極的態(tài)度，但對(duì)于多元文化教育的認(rèn)識(shí)與理解存在偏差，并且教師在知能之間存在脫節(jié)。 第二部分：對(duì)新疆高校教師多元文化意識(shí)的影響因素進(jìn)行分析。從實(shí)證調(diào)查結(jié)果分析得出，教師的專業(yè)背景、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、教師自身的多元文化經(jīng)歷以及個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要他人是影響教師多元文化意識(shí)的重要因素。并結(jié)合社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)理論對(duì)教師多元文化意識(shí)影響因素進(jìn)行理論分析。 第三部分：促進(jìn)新疆高校教師多元文化意識(shí)的途徑，提出的主要途徑有：在入職培訓(xùn)中重視教師多元文化意識(shí)的培養(yǎng)；通過(guò)咨詢、教學(xué)技術(shù)輔導(dǎo)改變新教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度；幫助職業(yè)中期教師科學(xué)管理時(shí)間，鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新；加強(qiáng)對(duì)未來(lái)教師多元文化意識(shí)的塑造。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 多元文化意識(shí) 多元文化教育
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 引言6-17
• 1.1 研究背景及問(wèn)題提出6-7
• 1.2 研究目的及意義7-8
• 1.3 以往相關(guān)研究綜述8-13
• 1.4 概念界定13-15
• 1.5 研究思路及方法15
• 1.6 研究創(chuàng)新之處15-17
• 2 新疆高校教師多元文化意識(shí)現(xiàn)狀研究17-28
• 2.1 新疆高校教師對(duì)多元文化社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解18-20
• 2.2 新疆高校教師對(duì)多元文化教育的認(rèn)識(shí)與理解20-28
• 3 新疆高校教師多元文化意識(shí)影響因素研究28-38
• 3.1 基于問(wèn)卷調(diào)查對(duì)新疆高校教師多元文化意識(shí)的影響因素分析28-33
• 3.2 基于訪談內(nèi)容對(duì)新疆高校教師多元文化意識(shí)的影響因素分析33-35
• 3.3 新疆高校教師多元文化意識(shí)的影響因素總結(jié)35-38
• 4 提高新疆高校教師多元文化意識(shí)的路徑探究38-44
• 4.1 在入職培訓(xùn)中重視教師多元文化意識(shí)的培養(yǎng)38
• 4.2 通過(guò)咨詢、教學(xué)技術(shù)輔導(dǎo)等培訓(xùn)方式提高新教師的多元文化意識(shí)38-41
• 4.3 幫助職業(yè)中期教師科學(xué)管理時(shí)間，鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新41
• 4.4 加強(qiáng)對(duì)未來(lái)教師多元文化意識(shí)的塑造41-44
• 附錄44-47
• 1 教師調(diào)查問(wèn)卷44-46
• 2 訪談提綱46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 讀研期間發(fā)表的論文及參與的課題50-51
• 后記51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：475339