本文關鍵詞：CBL聯(lián)合PBL教學法在胸外科臨床教學中的應用效果分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的對CBL和PBL聯(lián)合教學法和PBL教學法在胸外科臨床教學中的應用效果進行回顧性對比分析。方法抽取本院的實習學生52人,隨機分為實驗組與對照組兩組,實驗組采用CBL聯(lián)合PBL教學法對學生進行授課,對照組則采用PBL教學法,授課結束后對兩組學生進行書面測評和問卷調查,以評價兩種教學模式的教學效果。結果實驗組和對照組學生的病例分析成績和總成績方面存在顯著統(tǒng)計學差異(P0.05);兩組學生在認為該教學方法提高實習興趣、提高對知識的理解力和同意該種教學方法方面未存在統(tǒng)計學差異(P0.05),在提高臨床思維能力和提高理論聯(lián)系臨床實踐能力方面有統(tǒng)計學差異(P0.05)。結論 CBL聯(lián)合PBL教學法提高了教學效果,增強了學生的學習主動性,臨床思維能力得到提高,值得進一步探索和改進。
【作者單位】： 蘇州大學附屬第二醫(yī)院胸心外科;
【關鍵詞】： 基于病例的教學方法(CBL) 基于問題的教學法(PBL) 胸外科 臨床教學
【分類號】：G642;R655-4
【正文快照】： 臨床醫(yī)學作為一門實踐型較強的學科,其教學重點在于培養(yǎng)學生的臨床實踐能力;胸外科疾病由于其本身具有病情急、重、兇險等特點,治療時又有較大的風險,因此胸外科臨床教學中要使學生在短時間內系統(tǒng)掌握重點疾病的重點知識并非易事,胸外科的臨床教學工作者要注重教學方法的改進,

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 寧鳳蘭;;實習護生臨床帶教教學方法的研究進展[J];當代護士(下旬刊);2014年01期

2 張瑗;程興旺;劉超;王敏;張峽;周躍;;病例導入模式在骨科學臨床教學中的意義[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2014年10期

3 李宏軍;李莉;任美吉;;以問題為基礎的教學法在醫(yī)學影像學教學中的應用[J];北京醫(yī)學;2014年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 薛慧;黃文明;秦杰;楊德琴;;TBL和CBL相結合教學模式在牙體牙髓病學教學中的應用與探索[A];第九次全國口腔醫(yī)學教育學術研討會論文集[C];2013年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇紅英;張白凌;;病理學實驗課多樣化教學方法探討[J];福建醫(yī)科大學學報(社會科學版);2006年02期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡懷建,姜文華,劉寶東,蔡偉,牛嘉玲;外科臨床教學師資梯隊的建設[J];中華醫(yī)院管理雜志;2005年10期

2 李家偉;;頜面外科臨床教學改革的思考[J];西北醫(yī)學教育;2005年06期

3 賈赤宇;;燒傷外科臨床教學現(xiàn)狀及改進構想[J];醫(yī)學研究雜志;2007年10期

4 徐波;謝克基;侯之啟;姜少軍;梁柳森;夏金堂;;提高普外科臨床教學質量的體會[J];中國醫(yī)療前沿;2007年21期

5 胡繼實;朱新洪;;在神經外科臨床教學中應注重實施循證醫(yī)學教學[J];醫(yī)學理論與實踐;2008年02期

6 呂健;;關于當前神經外科臨床教學中幾個問題的思考[J];中國高等醫(yī)學教育;2009年01期

7 姜濤;王巖;魏仲航;;循證醫(yī)學在普通外科臨床教學中的應用體會[J];中國實驗診斷學;2010年02期

8 楊俊濤;劉孟剛;顧紅光;;建構主義理論對外科臨床教學的啟示[J];西部醫(yī)學;2010年08期

9 汪圣毅;王欣;劉省存;陳先良;劉弋;;提高普外科臨床教學質量的探討[J];臨床醫(yī)學工程;2010年09期

10 胡何節(jié);胡世蓮;任佰玲;;循證醫(yī)學與外科臨床教學[J];中國臨床保健雜志;2010年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 傅永清;黃霞;傅天嘯;華晨;;PBL-CBL雙軌教學在西外科臨床教學中的應用分析[A];2012年浙江省醫(yī)學教育學學術年會論文集[C];2012年

2 易華容;;目標教學法在耳鼻咽喉-頭頸外科臨床教學中的應用[A];全國五官科護理學術交流暨專題講座會議論文匯編[C];2006年

3 黃偉;鄭聰;王曉榮;趙益華;卓文方;;外科臨床教學中應用PBL教學模式經驗探討[A];2008年浙江省醫(yī)學教育學術年會論文匯編[C];2008年

  本文關鍵詞：CBL聯(lián)合PBL教學法在胸外科臨床教學中的應用效果分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：454986