本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式在我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：PBL已在國(guó)外得到廣泛的應(yīng)用,并被證實(shí)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的橫向思維、臨床技能、人文素養(yǎng)等方面有一定的教學(xué)成效,但在我國(guó)尚處于起步階段。文章首先通過(guò)介紹PBL的教學(xué)特點(diǎn)探討我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中PBL的運(yùn)用動(dòng)機(jī),其次結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)狀提出PBL在我國(guó)的運(yùn)用模式,最后從引入PBL所需的4個(gè)要素進(jìn)行分析。
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院婦研所 廣東省產(chǎn)科重大疾病重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;香港教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 PBL教學(xué)
【基金】：廣州醫(yī)科大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程改革基金資助項(xiàng)目(B149062) 廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院“精英人才”引進(jìn)啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目
【分類(lèi)號(hào)】：G642;R-4
【正文快照】： 以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)(problem-based learning,PBL)由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)家Barrow首創(chuàng)并于1969年首次被引入加拿大Mcmaster大學(xué)。PBL以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心,鼓勵(lì)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā),通過(guò)查閱教科書(shū)、上網(wǎng)檢索資料的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答,教師則作為引導(dǎo)者的角色參與教學(xué)過(guò)程。PBL理念從提出

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本文編號(hào)：438807