本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高等教育逐步進入大眾化時代，作為我國高等教育體系的重要組成部分的高校特色專業(yè)的建設(shè)也在不斷的完善。而在民族地區(qū)的高校特色專業(yè)除了肩負著其他地區(qū)高校的特色專業(yè)的任務(wù)外，更承擔(dān)著傳承民族文化、維護民族團結(jié)的重任。目前民族地區(qū)的高校在國家政策和當(dāng)?shù)卣闹С窒�、結(jié)合自身實際創(chuàng)建了一批有特色的專業(yè)，它的建設(shè)與發(fā)展逐步引起了社會的關(guān)注。本研究根據(jù)新時期民族地區(qū)高校特色專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，充分利用民族地區(qū)高校的特點和優(yōu)勢，研究民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)的問題，以保障和提升民族地區(qū)高校特色專業(yè)的教育質(zhì)量為主線，運用文獻研究法、調(diào)查法和個案研究法對民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)的問題進行了探討。 本文首先探討了民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展的相關(guān)問題，認為民族地區(qū)高校特色專業(yè)在辦學(xué)類型上應(yīng)該在高等教育大眾化的背景下，結(jié)合民族地區(qū)實際建設(shè)一批有民族特色、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的特色專業(yè)；堅持以本科教育為主，繼承學(xué)校傳統(tǒng)特色并充分考慮地方經(jīng)濟特點；在學(xué)科專業(yè)定位上，重點建設(shè)學(xué)科大類；在專業(yè)建設(shè)上，控制在35-40個本科專業(yè)為宜；在人才培養(yǎng)上，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的應(yīng)用型人才。在服務(wù)面向方面，立足民族地區(qū)特點，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展。從而提升民族地區(qū)高校的辦學(xué)質(zhì)量。 本文在探討民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，，以G大學(xué)的特色專業(yè)——新聞學(xué)（第一批國家級特色專業(yè)）為例進行案例分析，研究了G大學(xué)的新聞學(xué)協(xié)同建設(shè)特色專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢、劣勢，分析了民族地區(qū)高校特色專業(yè)在特定環(huán)境下如何充分利用民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展因素、歷史因素、民族文化因素和國家政策等因素開展協(xié)同建設(shè)特色專業(yè)的活動，從學(xué)校自身定位因素、教師隊伍因素、學(xué)校管理因素、生源質(zhì)量等方面總結(jié)其協(xié)同辦學(xué)經(jīng)驗，從而為民族地區(qū)高校特色專業(yè)的建設(shè)提供參考。因此民族地區(qū)特色專業(yè)應(yīng)該以協(xié)同的模式趨利避害，提高民族地區(qū)高校特色專業(yè)教育質(zhì)量。 在提高民族地區(qū)高校特色專業(yè)的教育質(zhì)量的策略上，本文認為應(yīng)從六個方面著手：一是加強民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)的理論研究；二是培育以民族地區(qū)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向的特色學(xué)科；三是開設(shè)具有民族特色地方特色的課程；四是明確民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)的定位；五是建立多元主體協(xié)同建設(shè)特色專業(yè)的收益保障機制；六是堅持繼承民族文化與促進經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)同 民族地區(qū)高校 高校特色專業(yè) 教育質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 問題的提出8
• 1.2 研究的意義8-10
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 實踐意義9-10
• 1.3 概念界定10-11
• 1.3.1 協(xié)同10
• 1.3.2 民族地區(qū)高校10-11
• 1.3.3 特色專業(yè)11
• 1.4 文獻綜述11-13
• 1.4.1 國外高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)研究11-12
• 1.4.2 國內(nèi)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)研究12-13
• 1.5 研究的思路與方法13-15
• 1.5.1 研究的思路13-14
• 1.5.2 研究的方法14-15
• 第2章 民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)的作用及影響因素分析15-26
• 2.1 民族地區(qū)高校特色專業(yè)的特征15-16
• 2.1.1 民族性15-16
• 2.1.2 地方性16
• 2.2 民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的作用分析16-20
• 2.2.1 培育學(xué)生知識結(jié)構(gòu)17-18
• 2.2.2 鍛煉學(xué)生實踐能力18
• 2.2.3 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力18-19
• 2.2.4 推動民族地區(qū)高校形成特色專業(yè)的形成19-20
• 2.3 影響因素分析20-26
• 2.3.1 內(nèi)部影響因素20-23
• 2.3.2 外部影響因素23-26
• 第3章 民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)分析26-32
• 3.1 民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀26-27
• 3.2 民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)存在的問題27-30
• 3.2.1 民族地區(qū)高校特色專業(yè)發(fā)展民族性不突出27-28
• 3.2.2 課程設(shè)置缺乏特色28
• 3.2.3 學(xué)科專業(yè)特色不夠突出28-29
• 3.2.4 民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費來源不足29
• 3.2.5 人才培養(yǎng)模式相對落后29-30
• 3.3 民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)存在問題的原因分析30-32
• 3.3.1 不重視特色專業(yè)的建設(shè)30
• 3.3.2 對特色專業(yè)的實踐教學(xué)認識不到位30-31
• 3.3.3 對民族地區(qū)高校特色專業(yè)投入不足31-32
• 第4章 G 大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)協(xié)同建設(shè)案例分析及借鑒32-37
• 4.1 G 大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)協(xié)同建設(shè)的目標32
• 4.2 G 大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)協(xié)同建設(shè)的現(xiàn)狀32-34
• 4.2.1 發(fā)展現(xiàn)狀32-33
• 4.2.2 辦學(xué)條件33
• 4.2.3 辦學(xué)特色33
• 4.2.4 師資力量33-34
• 4.3 G 大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)協(xié)同建設(shè)的經(jīng)驗借鑒34-37
• 4.3.1 依托傳統(tǒng)與優(yōu)勢學(xué)科協(xié)同建設(shè)特色專業(yè)34
• 4.3.2 加強協(xié)同辦學(xué)模式建設(shè)34-35
• 4.3.3 建立多元共存的校園文化35-37
• 第5章 優(yōu)化民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)的對策37-43
• 5.1 加強民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)的理論研究37
• 5.2 培育以民族地區(qū)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向的特色學(xué)科37-40
• 5.2.1 加強與民族地區(qū)政府的合作38
• 5.2.2 與民族地區(qū)企業(yè)進行人才培養(yǎng)的合作38-39
• 5.2.3 與民族地區(qū)科研院所進行科研合作39-40
• 5.3 優(yōu)化協(xié)同培養(yǎng)人才的辦學(xué)模式40-41
• 5.3.1 開設(shè)具有民族特色的課程40
• 5.3.2 創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)人才的模式40-41
• 5.4 明確民族地區(qū)高校特色專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)定位41
• 5.5 堅持繼承民族文化與促進經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合41-43
• 結(jié)語43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻45-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文參與科研情況48-49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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3 張金貴,寧宣熙;論品牌(特色)專業(yè)與高校核心競爭力[J];經(jīng)濟師;2005年08期

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  本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校特色專業(yè)協(xié)同建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：406205