隨著信息技術的發(fā)展,社會對人才的需求產生了變化,培養(yǎng)適應社會發(fā)展潮流的優(yōu)秀人才成為當務之急。在人才培養(yǎng)過程中,課程是學生知識、能力、素質培養(yǎng)的重要載體,對實現人才培養(yǎng)目標具有舉足輕重的作用,但是高等教育課程資源的分布,在我國是不平等的,東西部的差別也比較大,為了充分、有效的利用不平衡的教學資源,精品課程建設應運而生。 從2003年到現在,精品課程建設只開展了6年,才剛剛起步,很多方面還不成熟。尤其是建系較晚的教育技術學專業(yè),在精品課程建設上需要付出更為艱辛的努力和探索。本論文通過分析、比較和研究2003年～2007年15門高校教育技術學專業(yè)國家級精品課程,并結合對山東師范大學郭根生教授的《攝影基礎》省級精品課程的剖析,對教育技術學專業(yè)進行精品課程建設提出筆者的觀點和看法,這是本論文的創(chuàng)新點。 論文主要采用網上查詢、文獻查閱等方法進行相關資料的搜集和整理,并結合實踐對其進行比較、分析、歸納和總結,形成研究思路,建立研究提綱,開始論文的撰寫。在寫作過程中,運用比較研究法、歸納總結法對問題進行剖析,得出結論,闡明觀點。本論文主要是以筆者親自參與制作的山東省精品課程《攝影基礎》為基礎,同時重點...

【文章頁數】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 精品課程建設概述
    1.1 精品課程的界定
        1.1.1 精品課程定義與內涵
        1.1.2 精品課程與網絡課程
        1.1.3 精品課程與開放式課程網頁
    1.2 高校教育技術學專業(yè)精品課程建設概述
        1.2.1 精品課程建設的基本內容與指導思想
        1.2.2 高校教育技術學專業(yè)精品課程建設的研究現狀
        1.2.3 高校教育技術學專業(yè)精品課程建設的研究意義
第二章 2003～2007 年高校教育技術學專業(yè)精品課程的分析
    2.1 高校教育技術學專業(yè)精品課程總體分析與比較
        2.1.1 教師隊伍分析與比較
        2.1.2 教學內容分析與比較
        2.1.3 教學方法分析與比較
        2.1.4 教材建設分析與比較
        2.1.5 教學管理分析與比較
    2.2 高校教育技術學專業(yè)精品課程資源建設分析與研究
        2.2.1 資源建設與資源共享分析與比較
        2.2.2 頁面設計分析與比較
    2.3 2003～2007 年高校教育技術學專業(yè)精品課程特色分析與研究
        2.3.1 2003～2007 年高校教育技術學專業(yè)公共基礎精品課程特色分析
        2.3.2 2003～2007 年高校教育技術學專業(yè)專業(yè)基礎精品課程特色分析
        2.3.3 2003～2007 年高校教育技術學專業(yè)專業(yè)技術精品課程特色分析
第三章 山東省省級精品課程《攝影基礎》的建設與分析
    3.1 省級精品課程《攝影基礎》概述
        3.1.1 《攝影基礎》精品課程簡介
        3.1.2 《攝影基礎》精品課程的申報過程
    3.2 省級精品課程《攝影基礎》的分析
        3.2.1 《攝影基礎》與國家精品課程要求“五個一流”的差距
        3.2.2 《攝影基礎》與國家精品課程在資源建設上的比較
        3.2.3 《攝影基礎》與國家級精品課程《多媒體畫面藝術基礎》的比較
    3.3 《攝影基礎》精品課程的展望
        3.3.1 《攝影基礎》精品課程的特色與創(chuàng)新
        3.3.2 《攝影基礎》精品課程的不足與展望
第四章 結束語
附錄
注釋
參考文獻
致謝
論文作者在學期間發(fā)表的學術論文



本文編號：3957324