高素質(zhì)應(yīng)用型學前教育人才的培養(yǎng)過程中,教育實習是從學生角色過渡到職業(yè)角色的必經(jīng)之路。A校學前教育專業(yè)本科生在教育實習過程中存在實習時間不恰當、教師指導流于形式、學生理論聯(lián)系實際能力較差等問題。探究問題產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的解決對策,以期對高校學前教育專業(yè)實習改革提供參考和借鑒。

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【文章目錄】：
一、學前教育專業(yè)學生實習中存在的問題
    (一)學校實習時間安排不恰當
    (二)教師實習指導流于形式
    (三)實習學生所學知識不能靈活運用
二、學前教育專業(yè)學生實習問題的原因分析
    (一)實習時間過于集中,相對滯后
    (二)高校指導教師數(shù)量少,監(jiān)管力度不強
    (三)教育實踐環(huán)節(jié)設(shè)置不合理,與理論教學相脫節(jié)
三、學前教育專業(yè)教育實習問題的解決策略
    (一)分散實習時間
    (二)優(yōu)化與教育實習相關(guān)的課程設(shè)置
    (三)制定和落實教師實習指導的“激勵”制度
    (四)促進教育實習評價機制多元化發(fā)展



本文編號：3932039