課程創(chuàng)新及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是改革高等教育傳統(tǒng)模式的有效路徑,也是在基礎醫(yī)學教育階段實施教學革新的目標和方向,亦是制約教學改革深化的關鍵性問題。該研究擬通過參與式課堂+現場實踐、線下+線上互動的立體化教學范式的嘗試,改革教學評價方法,逐步建立以人才培養(yǎng)目標定位、師資建設、學科建設、教學管理體系建設等方面為核心的教學質量管理體系,形成新模式、新標準、新評價方法的教學管理體制,有效提升地方醫(yī)學院校的教學質量和教育水平,為基礎醫(yī)學教育階段培養(yǎng)學習型、創(chuàng)新型醫(yī)學人才提供新的模式和經驗。

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【文章目錄】：
1 當前基礎醫(yī)學教育的現狀和主要問題
    1.1 注重理論知識的傳授,缺乏立德樹人、課程思政教育的內化
    1.2 教學體系單一,不能滿足學生培養(yǎng)目標的要求
    1.3 推進課堂教學方法與教學手段改革的措施相對單一
    1.4 對課堂教學考核的機制尚需進一步完善
    1.5 基礎與臨床融合的廣度和深度不夠
2 立體化教學模式的建立
    2.1 加強課程思政建設,落實立德樹人之根本
    2.2 線下混合式教學方法的實施
    2.3 構建多樣化的線上教學平臺
    2.4 建立以應用為導向、有利于知識系統(tǒng)化的整合課程
    2.5 形成圍繞目標、評價、管理的綜合考核評估方案
    2.6 基礎與臨床深度融合,建成具有較高教學研究水平和創(chuàng)新精神的教師團隊
    2.7 引入內部及外部教學質量評價



本文編號：3916450