發(fā)布時間：2017-05-22 09:22

  本文關鍵詞：大學生弱勢群體思想政治教育存在的問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生弱勢群體作為弱勢群體的一個重要組成,在我國的社會轉型和高等教育改革不斷深化形勢下,其問題變得愈發(fā)突出和復雜,也越來越引發(fā)社會的廣泛關注。大學生弱勢群體在生理、經濟、學習、就業(yè)等方面的弱勢,可能使他們的思想、心理、行為等產生一定問題,通過加強高校思想政治教育,能夠有效幫助大學生弱勢群體減輕或脫離弱勢困境,促進其身心全面發(fā)展。 本文綜合運用了哲學、心理學、倫理學等學科的相關知識和思想政治教育學的有關理論,并采用了文獻研究法、觀察和實證研究法、比較分析法等具體研究方法,分三大部分探討大學生弱勢群體思想政治教育存在的問題及其解決對策： 第一部分概述大學生弱勢群體的相關理論。結合弱勢群體概念對大學生弱勢群體進行界定,按照其突出表現(xiàn)或特征劃分出生理、心理、經濟、學習以及就業(yè)五種具體的弱勢類型,總結出了大學生弱勢群體的主要表現(xiàn)特征和面臨的主要困境。 第二部分從教育本身的全面性、思想政治教育的針對性與實效性、思想教育與實際幫扶的有效結合等方面,闡述了大學生弱勢群體思想政治教育存在的問題,并指出產生這些問題的不同層次的原因,包括：應試教育、教育者素質以及弱勢大學生群體自身的特殊現(xiàn)狀等。 第三部分依據(jù)大學生弱勢群體思想政治教育現(xiàn)狀及問題的成因分析,分別從教育理念、教育內容、教育途徑與方法、實際幫扶等方面提出了相應的教育對策。大學生弱勢群體的思想政治教育工作是一項長期的綜合的系統(tǒng)的工程,既需要家庭、學校和社會的共同配合,又需要大學生自身的不懈努力。
【關鍵詞】：大學生弱勢群體 思想政治教育 現(xiàn)狀 對策
【學位授予單位】：湖北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-16
• (一) 研究的背景及意義10-12
• (二) 大學生弱勢群體思想政治教育研究的現(xiàn)狀12-14
• (三) 研究的思路和方法14-16
• 二、大學生弱勢群體概述16-24
• (一) 大學生弱勢群體概念界定16-17
• 1. 弱勢群體16-17
• 2. 大學生弱勢群體17
• (二) 大學生弱勢群體的類型17-20
• 1. 生理弱勢群體18
• 2. 心理弱勢群體18-19
• 3. 經濟弱勢群體19
• 4. 學習弱勢群體19-20
• 5. 就業(yè)弱勢群體20
• (三) 大學生弱勢群體的主要特征20-24
• 1. 心理素質差,挫折感極強21
• 2. 不善交流,人際關系緊張21-22
• 3. 自我控制能力不強22
• 4. 環(huán)境適應能力差22-24
• 三、大學生弱勢群體思想政治教育存在的問題及原因分析24-32
• (一) 大學生弱勢群體思想政治教育存在的問題24-29
• 1. 教育本身的全面性不夠24-26
• 2. 教育的針對性和實效性不強26-27
• 3. 沒有將教育與有效幫扶相結合27-28
• 4. 缺乏對學生的自我教育引導28-29
• (二) 大學生弱勢群體思想政治教育存在問題的原因29-32
• 1. 應試教育的弊端29
• 2. 高校對大學生弱勢群體的認識不充分29-30
• 3. 教育者素質不能完全勝任30
• 4. 大學生弱勢群體自身的特殊現(xiàn)狀30-31
• 5. 教育缺乏人文關懷31-32
• 四、加強大學生弱勢群體思想政治教育的對策32-43
• (一) 完善教育理念32-33
• 1. 厘清教育的本質32
• 2. 明確教育者的使命32-33
• (二) 完善途徑與方法,提高教育針對性和實效性33-36
• 1. 學習內容與社會需求相結合33-34
• 2. 豐富課程教學形式,激發(fā)學習興趣34
• 3. 強化輔導員和任課教師的溝通疏導作用34-35
• 4. 健全就業(yè)指導服務體系35-36
• (三) 加強對大學生弱勢群體的心理健康教育36-38
• 1. 健全和完善心理健康咨詢機構36-37
• 2. 培養(yǎng)和鍛煉學生綜合素質,提高社會適應能力37-38
• (四) 教育應與實際幫扶相結合38-41
• 1. 嚴格貧困生認定程序38-40
• 2. 單獨設立貧困生獎學金40-41
• 3. 完善助學貸款體系41
• (五) 完善全員育人機制41-43
• 1. 構建教育-管理-服務相結合的危機干預體系42
• 2. 學�！八迸c學生“自助”相結合42-43
• 結語43-44
• 參考文獻44-46
• 致謝46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 童曉晉;加強對大學生心理健康教育的思考[J];高等農業(yè)教育;2002年08期

2 覃雙凌;關注大學生弱勢群體 構建和諧育人環(huán)境[J];經濟與社會發(fā)展;2005年06期

3 吳玲,施國慶;我國弱勢群體問題研究綜述[J];南京社會科學;2004年09期

4 洪波;;大學生弱勢群體人文關懷與救助的理論依據(jù)及路徑選擇[J];探索;2009年06期

5 朱浩亮;構建大學生“弱勢群體”心理健康教育的新模式[J];太原大學學報;2005年03期

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本文編號：385304