發(fā)布時間：2017-05-22 09:06

  本文關(guān)鍵詞：師范類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望,是國家建設(shè)的主力軍。而師范類大學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體,是未來的教師。他們不僅肩負(fù)著加快推進社會主義現(xiàn)代化,構(gòu)建社會主義和諧社會,建設(shè)中國特色社會主義,振興中華的歷史重任,而且承擔(dān)著祖國教育事業(yè)與知識傳承的歷史重任。教師職業(yè)是“太陽底下最光輝的事業(yè)”,最偉大的事業(yè)之一。教師是“人類靈魂的工程師”,在教育過程中的地位無比重要,教師是教育實施過程的主體。教育興則國家興,教育強則國家強,教育的強興與教師密切相關(guān)。但是由于經(jīng)濟社會文化的飛速發(fā)展,全球化的不斷進程,推動了社會的進步,拉近了世界的距離。但同時,西方文化的急速滲入,沖擊了中國的傳統(tǒng)文化,極大地激發(fā)了人們的利己心,影響了人們的思想。在經(jīng)濟快速發(fā)展、拜金主義不斷蔓延的社會大環(huán)境下,部分教師的道德出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象,社會責(zé)任感弱化,不熱愛教師事業(yè)、不愛護關(guān)心學(xué)生,甚至損害了學(xué)生的利益,對社會造成不良影響,從而將影響我國教育事業(yè)的健康發(fā)展,更進一步將會影響國家的繼續(xù)繁榮富強。因此,對師范類大學(xué)生進行社會責(zé)任感培養(yǎng)勢在必行。 本文通過實證研究,主要運用問卷調(diào)查方法以及個案訪談法,對師范類大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。本文分為三個部分,緒論、正文、結(jié)語。緒論部分,深入分析了責(zé)任、社會責(zé)任、責(zé)任感、社會責(zé)任感的含義,以及師范類大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵。正文部分：首先,根據(jù)師范類大學(xué)生所處的時代背景,以馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)作為師范類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)理依據(jù),并強調(diào)了師范類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。其次,通過問卷調(diào)查,分析了師范類大學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題。并且針對師范類大學(xué)生社會責(zé)任感方面存在的現(xiàn)實問題,從社會、學(xué)校、家庭、自身等四個方面展開討論,認(rèn)為師范類大學(xué)生社會責(zé)任感弱化是由于外部因素和內(nèi)部因素共同作用而造成的。社會環(huán)境因素、學(xué)校及家庭教育因素是導(dǎo)致師范類大學(xué)生社會責(zé)任感弱化的外部因素,自我意識的偏差是內(nèi)部因素。最后,本文根據(jù)師范類大學(xué)生社會責(zé)任感出現(xiàn)的問題和原因,提出培養(yǎng)和提高師范類大學(xué)生社會責(zé)任感的對策,一是提高自我教育能力是首要前提；二是注重家庭教育是必要環(huán)節(jié)；三是重視學(xué)校教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)；四是優(yōu)化社會環(huán)境是基本保障。結(jié)語部分,在這一部分,作者對文章進行了小結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：師范類大學(xué)生 社會責(zé)任感 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G651
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-19
• (一) 選題目的9
• (二) 研究意義9-11
• 1. 理論意義9-10
• 2. 現(xiàn)實意義10-11
• (三) 相關(guān)研究綜述11-14
• 1. 國內(nèi)相關(guān)研究綜述11-13
• 2. 國外相關(guān)研究綜述13-14
• (四) 研究思路與方法14
• 1. 研究思路14
• 2. 研究方法14
• (五) 研究重點、難點、創(chuàng)新點和不足之處14-15
• 1. 研究重點14-15
• 2. 研究難點15
• 3. 創(chuàng)新點15
• 4. 不足之處15
• (六) 相關(guān)概念界定15-19
• 1. 責(zé)任及社會責(zé)任的內(nèi)涵15-16
• 2. 責(zé)任感及大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵16-19
• 一、師范類大學(xué)生社會責(zé)任感的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義19-28
• (一) 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感研究的理論依據(jù)19-22
• 1. 馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論19-20
• 2. 倫理學(xué)相關(guān)理論20-21
• 3. 心理學(xué)相關(guān)理論21
• 4. 教育學(xué)相關(guān)理論21-22
• (二) 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)實意義22-28
• 1. 教育者自我完善的內(nèi)在要求23-24
• 2. 受教育者健康成長的客觀要求24
• 3. 教育事業(yè)發(fā)展的根本要求24-25
• 4. 弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實需要25-26
• 5. 建設(shè)社會主義和諧社會的必然要求26-28
• 二、師范類大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析28-48
• (一) 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀分析28-39
• 1. 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀28-35
• 2. 個案訪談?wù)砗嗕?/span>35-37
• 3. 一般大學(xué)生社會責(zé)任感與師范類大學(xué)生社會責(zé)任感差異性分析37-39
• (二) 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀39-42
• 1. 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感的積極表現(xiàn)39-40
• 2. 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題40-42
• (三) 師范類大學(xué)生社會責(zé)任感存在問題之原因分析42-48
• 1. 個人因素42-44
• 2. 家庭因素44
• 3. 學(xué)校因素44-45
• 4. 社會因素45-48
• 三、師范類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)對策研究48-56
• (一) 提高自我教育能力是重要條件48-49
• 1. 正確認(rèn)識自我48
• 2. 正確教育與調(diào)控自我48-49
• 3. 正確規(guī)范自我49
• (二) 注重家庭教育是必要環(huán)節(jié)49-50
• 1. 營造理性的家庭關(guān)愛氛圍49-50
• 2. 家長提高自身教育能力50
• (三) 重視學(xué)校教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)50-53
• 1. 豐富教學(xué)內(nèi)容50-52
• 2 建設(shè)校園文化52
• 3. 支持社團活動52-53
• (四) 優(yōu)化社會環(huán)境是重要保障53-56
• 1. 塑造良好的社會文化氛圍53-54
• 2. 建立制約機制54
• 3. 制定激勵機制54-55
• 4. 發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用55-56
• 結(jié)語56-57
• 注釋57-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄一：師范類大學(xué)生社會責(zé)任感調(diào)查問卷62-64
• 附錄二：訪談提綱64-65
• 致謝65-66

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：師范類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：385231