提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量在高校教育教學(xué)中具有重要意義,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合這一教學(xué)基本原則的必然要求,是適應(yīng)教育發(fā)展的時(shí)代要求,是適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)自身改革和發(fā)展的客觀要求。農(nóng)業(yè)學(xué)科、農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的特殊性,決定了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)中具有特殊重要意義。 相對(duì)理論教學(xué)而言,實(shí)踐教學(xué)具有理論性和實(shí)踐性、綜合性和單一性、同一性和差異性、多效性和遲效性、開(kāi)放性和不固定性等五個(gè)基本特點(diǎn).實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量受客體因子、主體因子、管理因子等三個(gè)基本因子的制約,其中管理因子是目前制約實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因子。 當(dāng)前在實(shí)踐教學(xué)體系方面存在著諸如實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平有待提升,實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)數(shù)量仍不能滿足學(xué)生的要求,實(shí)踐教學(xué)不能很好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成效差異顯著,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)豐富,實(shí)踐教學(xué)方式方法亟待改進(jìn),實(shí)踐教學(xué)總體管理水平不高等問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理方面存在著諸如質(zhì)量管理的意識(shí)淡薄,質(zhì)量管理的思路不明確,質(zhì)量管理目標(biāo)性不強(qiáng),質(zhì)量管理針對(duì)性差,管理對(duì)象不全面,質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)不完善,質(zhì)量管理文件不配套,缺乏暢通的質(zhì)量管理信息反饋系統(tǒng),缺乏有效的質(zhì)量監(jiān)督檢查和評(píng)估...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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摘要
Abstract
1 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)中的重要意義
    1.1 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是貫徹理論和實(shí)踐相結(jié)合原則的必然要求
    1.2 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高等教育發(fā)展的時(shí)代要求
    1.3 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)踐教學(xué)自身發(fā)展的客觀要求
    1.4 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)中有著特別重要的意義
2 農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)基本特點(diǎn)
    2.1 理論性和實(shí)踐性
    2.2 綜合性和單一性
    2.3 同一性和差異性
    2.4 多效性和遲效性
    2.5 開(kāi)放性和不固定性
3 農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量制約因子及其相互關(guān)系
    3.1 客體因子
        3.1.1 環(huán)境因子
        3.1.2 條件因子
    3.2 主體因子
        3.2.1 實(shí)踐主體因子
        3.2.2 教學(xué)主體因子
    3.3 管理因子
    3.4 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量制約因子間的關(guān)系
4 農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀調(diào)查和分析
    4.1 現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)施情況
        4.1.1 問(wèn)卷調(diào)查
        4.1.2 查閱資料
        4.1.3 召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)
        4.1.4 走訪
    4.2 現(xiàn)狀分析
        4.2.1 實(shí)踐教學(xué)體系方面存在的問(wèn)題
        4.2.2 實(shí)踐教學(xué)管理方面存在的問(wèn)題
5 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理方針、思路和原則
    5.1 基本方針
    5.2 基本思路
    5.3 基本原則
        5.3.1 規(guī)模管理和質(zhì)量效益管理相結(jié)合
        5.3.2 實(shí)踐教學(xué)管理和課堂理論教學(xué)管理相結(jié)合
        5.3.3 全面管理和重點(diǎn)管理相結(jié)合
        5.3.4 系統(tǒng)化管理和階段化管理相結(jié)合
        5.3.5 定性管理和定量管理結(jié)合
        5.3.6 目標(biāo)管理和運(yùn)行管理相結(jié)合
        5.3.7 規(guī)范性和靈活性相結(jié)合
6 農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的基本構(gòu)成
    6.1 理念系統(tǒng)
    6.2 組織系統(tǒng)（執(zhí)行系統(tǒng)）
        6.2.1 組織機(jī)構(gòu)
        6.2.2 管理環(huán)節(jié)子系統(tǒng)
        6.2.3 管理關(guān)聯(lián)
        6.2.4 管理活動(dòng)子系統(tǒng)
        6.2.5 管理信息子系統(tǒng)
    6.3 文件系統(tǒng)
    6.4 評(píng)估系統(tǒng)
7 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)
8 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)估方案的制定
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3850144