依據(jù)江西省高校大學(xué)生的343份調(diào)查問卷所得到的數(shù)據(jù),實(shí)證分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的影響因素,提出了相應(yīng)的培育路徑。從調(diào)研結(jié)果來看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為必然受到大學(xué)生個體、校園環(huán)境以及社會環(huán)境等因素的綜合影響。根據(jù)結(jié)構(gòu)方程模型的驗證結(jié)果,可以得知個人創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新能力、期望及其可行性、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、政府政策和外部社會環(huán)境這五個方面都對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為有顯著影響。其中,大學(xué)生個體內(nèi)部因素對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的影響更為顯著,說明大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體,無論是高校還是政府、社會都應(yīng)該大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為,更好地激勵大學(xué)生有意愿并且有能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為分析
    (一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義
    (二)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的影響因素分析與研究假設(shè)
        1. 大學(xué)生個體因素
        2. 社會環(huán)境因素
        3. 校園環(huán)境因素
三、基于SEM模型的實(shí)證分析
    (一)問卷設(shè)計與樣本調(diào)查情況
    (二)變量選擇與模型構(gòu)建
        1. 變量選擇
        2. 模型構(gòu)建
    (三)實(shí)證分析
        1. 效度分析
        2. 路徑分析與假設(shè)檢驗
四、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的培育路徑
    (一)個體層面：提升自我，打造雙創(chuàng)人格特質(zhì)
    (二)社會環(huán)境層面：提升認(rèn)可，營造雙創(chuàng)氛圍
    (三)高校層面：深化改革，提升雙創(chuàng)教育環(huán)境



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