改革開放以來，中國(guó)民辦教育經(jīng)歷了從無到有，從小到大的發(fā)展歷程，民辦教育在全國(guó)各地快速發(fā)展。我國(guó)民辦教育自2000以來取得長(zhǎng)足發(fā)展，總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，且自2002年以來，發(fā)展步伐逐漸穩(wěn)健。尤其是自2002年底《民辦教育促進(jìn)法》、2003年《民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施、2004年《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》頒布與實(shí)行以來，國(guó)家確立了支持鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展的基本法律框架，為中國(guó)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)，民辦教育以及一切基于市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行資源配置的教育活動(dòng)不再是教育體系中可有可無的附屬，而是中國(guó)教育事業(yè)中一個(gè)不可缺少的組成部分。同時(shí)，歷年學(xué)生數(shù)的增幅明顯大于學(xué)校數(shù)的增幅，表明學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張大大領(lǐng)先于學(xué)校數(shù)量的擴(kuò)張，民辦教育發(fā)展進(jìn)入了資源優(yōu)化重組的品牌時(shí)代。 在《民辦教育促進(jìn)法》及其《實(shí)施條例》頒布施行的近兩年時(shí)間以來，由于法律法規(guī)在其內(nèi)容上對(duì)于民辦教育與公辦教育的平等地位、稅收、招生、收費(fèi)等許多方面存在定義不明確、政策沖突等問題，各級(jí)各類民辦學(xué)校普遍感到政策環(huán)境趨緊、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大。民辦教育受到來自傳統(tǒng)觀念、社會(huì)輿論、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和政策規(guī)制的嚴(yán)重困擾，面臨系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。因此民辦學(xué)校的招生工作是關(guān)系...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Summary
引言
第一章 民辦教育機(jī)構(gòu)概述
    1.1 民辦教育機(jī)構(gòu)的定義
    1.2 民辦教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
    1.3 民辦教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)
    1.4 民辦教育機(jī)構(gòu)的法律地位
    1.5 民辦教育機(jī)構(gòu)的類型
    1.6 國(guó)家對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的政策扶持
第二章 民辦教育機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)狀
    一、民辦高校招生花樣繁多
    二、函待規(guī)范并優(yōu)化招生機(jī)制
    三、規(guī)范民辦高校招生收費(fèi)額度是遏制學(xué)費(fèi)不斷上漲的重要措施。
第三章 招生模式簡(jiǎn)介
    3.1 廣告媒介招生
    3.2 單級(jí)代理招生
    3.3 互聯(lián)網(wǎng)招生
第四章 新經(jīng)濟(jì)下招生模式介紹--多級(jí)代理制
    4.1 概述
    4.2 市場(chǎng)推廣模式
        4.2.1 多級(jí)代理制結(jié)構(gòu)
        4.2.2 崗位職責(zé)
    4.3 工作模式
        4.3.1 會(huì)議安排
        4.3.2 日常工作
    4.4 薪酬制度及定額
        4.4.1 薪酬制度表
        4.4.2 鎮(zhèn)主管與村宣傳員薪酬制度
        4.4.3 縣區(qū)主任薪酬制度
        4.4.4 地區(qū)經(jīng)理薪酬制度
        4.4.5 市場(chǎng)總監(jiān)薪酬制度
    4.5 咨詢支持
        4.5.1 咨詢室人員組成
        4.5.2 薪酬制度
        4.5.3 工作任務(wù)
第五章 咨詢指南
    5.1 要具備四顆紅心
    5.2 要具備九項(xiàng)能力
    5.3 把握咨詢的五種境界
    5.4 遵循兩項(xiàng)原則
    5.5 學(xué)習(xí)榜樣，超越自我，不斷創(chuàng)新
    5.6 總結(jié)
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3793282