生命教育旨在促進人的均衡發(fā)展，包括生理、心理、社會性、靈性等方面，是一項全人教育。而高校生命教育則是在對大學生傳授生命生理過程、發(fā)展知識的同時，強化大學生對生命的認識，重視、珍惜自身、他人及一切生物的生命，滋生和培育出大學生對一切生命的深切關愛，從而獲得人格的和諧發(fā)展。大學生生命教育是站在大學生的角度來分析解決問題。切實有效地實施大學生生命教育，既是當前高校思想政治教育的一項嶄新課題，也是貫徹以人為本的科學發(fā)展觀與構建社會主義和諧社會的必然要求。 論文共分為四部分。第一部分，闡述了我國開展生命教育的理論緣由與現(xiàn)實緣由，揭示出當代大學生所處的時代特征，指出我國高校生命教育應當而且必須選擇恰當?shù)慕逃绞�，與時俱進構建符合當代大學生時代特征的生命教育體系。 第二部分，論述當代大學生生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容包括：生命尊嚴意識教育；生命抗爭意識教育；生命和諧意識教育；生命責任意識教育等。 第三部分，對當代大學生生命教育的現(xiàn)狀進行理性和客觀的分析，揭示出當前我國高校生命教育過程中存在的不足和問題。 第四部分，設計和提出對當代大學生實施生命教育的基本路徑。從家庭、學校、社會、的有效結合...

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【學位級別】：碩士

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中文摘要
Abstract
引言
    （一）問題的提出
    （二）文獻綜述
        1.國外研究
        2.國內(nèi)研究
    （三）研究內(nèi)容與方法
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
    （四）創(chuàng)新之處與應用價值
        1.創(chuàng)新之處
        2.應用價值
一、當代大學生生命教育實施緣由
    （一）理論緣由：馬克思主義的生命價值觀
        1.創(chuàng)造性為自己而活的條件
        2.實現(xiàn)生命價值的前提
        3.自身幸福的保障
    （二）現(xiàn)實緣由：時代特征對當代大學生提出的挑戰(zhàn)
        1.經(jīng)濟的全球化
        2.高等教育的大眾化
        3.社會思潮的多元化
        4.信息渠道的個性化
二、當代大學生生命教育的主要內(nèi)容
    （一）生命尊嚴意識教育
        1.熱愛生命
        2.享受生命
        3.呵護生命
        4.敬畏生命
    （二）生命抗挫意識教育
        1.家庭生活困境的抗爭
        2.就業(yè)壓力抗爭
        3.惰性抗爭
        4.身心疾病的抗爭
    （三）生命和諧意識教育
        1.與自然和諧
        2.與他人和諧
        3.與身心和諧
        4.與社會和諧
    （四）生命責任意識教育
        1.個人的責任
        2.家庭的責任
        3.社會的責任
三、當代大學生生命教育存在的問題
    （一）生命教育觀念比較陳舊
    （二）生命教育資源比較短缺
    （三）生命教育課程比較缺失
    （四）生命教育師資比較匱乏
    （五）生命教育氛圍比較淡薄
    （六）大學生漠視生命的事件日益增多
四、當代大學生生命教育的路徑選擇
    （一）強化家庭生命教育
    （二）深化學校生命教育
        1.轉變生命教育觀念
        2.科學設計生命教育課程
        3.豐富生命教育的內(nèi)容
        4.加強師資隊伍建設
        5.開展心理咨詢服務
        6.構建以人為本的學生管理機制
        7.營造生命關懷價值取向的校園文化
    （三）普及社會生命教育
        1.培植社會團體的生命教育理念
        2.營造社會關注當代大學生生命教育的氛圍
        3.融合大學生生命教育與社會生活實踐
結語
參考文獻
在校期間的研究成果及發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3743108