從歐美率先進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái),21世紀(jì)全球?qū)⑷孢M(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這是世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的主流。如果說(shuō),中國(guó)錯(cuò)過(guò)了工業(yè)革命最佳時(shí)機(jī),那么,面臨新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展機(jī)遇,中國(guó)就再也不能錯(cuò)過(guò),否則,真要被世界遺忘了。知識(shí)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是以高新技術(shù)為依托,以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì),包括知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、開發(fā)利用與運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)。而高校作為社會(huì)的大腦,擁有了大量的高級(jí)專門人才,在產(chǎn)、學(xué)、研等方面大有可為,對(duì)推動(dòng)我國(guó)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展責(zé)無(wú)旁貸,義不容辭。我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的號(hào)角應(yīng)該首先在高校吹響。高校要承擔(dān)起知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的引領(lǐng)者的角色,就必須在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和開發(fā)利用等環(huán)節(jié)提高質(zhì)量。其中,知識(shí)的生產(chǎn)是前提與基礎(chǔ),知識(shí)的傳播是關(guān)鍵,知識(shí)的開發(fā)利用是目的與價(jià)值實(shí)現(xiàn)。高校教師在這個(gè)過(guò)程中是個(gè)關(guān)鍵的主體。大部分高校教師既教書育人,又科研創(chuàng)新,從科研這個(gè)視角來(lái)看,他們是高�？蒲腥藛T中不可缺失的一員,高校科研人員還包括專門在高�？蒲性核鶑氖卵芯康难芯咳藛T（這部分人員相對(duì)較少,高校大部分科研人員都身兼教學(xué)）。他們的主動(dòng)性、能動(dòng)性與積極性,是推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的起點(diǎn)與前提。而要激勵(lì)好高�？蒲腥藛T,核心的工作就是協(xié)調(diào)好其... 

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、問(wèn)題的提出及研究意義
        （一） 問(wèn)題的提出
        （二） 研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究路徑與可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        （一） 研究路徑與方法
        （二） 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 高校科研人員義利之辨
    一、高校科研人員義利之概念
    二、高校科研人員義之范疇
        （一） 象牙塔內(nèi)之義
        （二） 象牙塔外之義
    三、高校科研人員利之范疇
        （一） 內(nèi)含利益
        （二） 校內(nèi)利益
        （三） 綜合利益
    四、高�？蒲腥藛T之義利協(xié)調(diào)
第三章 高校科研人員義利失衡之現(xiàn)狀與原因
    一、高校科研人員義利失衡之現(xiàn)狀
        （一） 學(xué)術(shù)犧牲
        （二） 學(xué)術(shù)低效
        （三） 學(xué)術(shù)無(wú)為
        （四） 學(xué)術(shù)造假
    二、高校科研人員義利失衡的原因
        （一） 知識(shí)的經(jīng)濟(jì)地位前移
        （二） 知識(shí)生產(chǎn)中的影響
        （三） 知識(shí)流通不暢
        （四） 知識(shí)價(jià)值定位的就近優(yōu)越性規(guī)律的影響
        （五） 知識(shí)及其價(jià)值量化模糊
        （六） 知識(shí)生產(chǎn)者的心理影響
第四章 高�？蒲腥藛T義利協(xié)調(diào)的對(duì)策
    一、正視、把握知識(shí)經(jīng)濟(jì)機(jī)遇
    二、強(qiáng)化學(xué)術(shù)自治提高學(xué)術(shù)自由
    三、完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理
        （一） 加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)
        （二） 建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)
        （三） 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度建設(shè)
        （四） 加強(qiáng)學(xué)校專利申請(qǐng)
        （五） 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)
    四、促進(jìn)知識(shí)運(yùn)動(dòng)鏈上的價(jià)值連動(dòng)
    五、準(zhǔn)確量化知識(shí)及其價(jià)值
    六、改善知識(shí)生產(chǎn)者的義利心理效應(yīng)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄：攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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