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隱性德育的基本理論與方法研究

發(fā)布時間:2022-01-25 14:38
  隱性德育是教育者采取暗含的、間接的、內隱的方式所開展的德育活動。隱性德育與顯性德育存在并列關系、遞進關系、轉換關系、互補關系和逆反關系。隱性德育有著廣博和悠長的思想來源和理論來源。 隱性德育具有整體性、隱蔽性、多樣性、非預料性、持久性、依附性、差異性、愉悅性、易接受性和結果的難以量化性等特點。隱性德育對學生思想品德的形成和發(fā)展的作用突出表現(xiàn)在認識導向功能、情感陶冶功能、行為規(guī)范功能等方面。 隱性德育的內容可以分為以下四類:正規(guī)課程背后隱含的隱性德育內容,物質形態(tài)的隱性德育內容,制度形態(tài)的隱性德育內容,精神形態(tài)的隱性德育內容。 隱性德育一般是通過暗示、感染、模仿和認同的途徑來實現(xiàn)的。隱性德育設計與開發(fā)的基本方法有正規(guī)課程建設法、校園文化建設方法、環(huán)境建設法和社會實踐載體建設法等等。 隱性德育的發(fā)展,使得高校德育在觀念上、內容上、方式方法上發(fā)生了很大的轉變。隱性德育在素質教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。 

【文章來源】:武漢大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:49 頁

【學位級別】:碩士

【文章目錄】:
中文摘要
英文摘要
一、 隱性德育的本質、特征和功能
    (一) 隱性德育的基本概念
    (二) 隱性德育的特征
    (三) 隱性德育的功能
二、 隱性德育的思想來源
    (一) 中國古代隱性德育的思想
    (二) 西方近現(xiàn)代隱性德育思想
    (三) 馬克思主義經典作家關于隱性德育的思想
三、 隱性德育的設計與開發(fā)
    (一) 隱性德育設計與開發(fā)的基本領域
    (二) 隱性德育設計與開發(fā)的基本途徑
    (三) 隱性德育設計與開發(fā)的基本方法
四、 隱性德育與高校德育的改革與發(fā)展
    (一) 隱性德育與高校德育觀念的發(fā)展
    (二) 隱性德育與高校德育內容的發(fā)展
    (三) 隱性德育與高校德育方法的改革
    (四) 隱性德育與高校素質教育的發(fā)展
主要參考文獻


【參考文獻】:
期刊論文
[1]試論隱性德育課程與高校德育課程體系構架[J]. 冀學鋒.  道德與文明. 2002(01)
[2]環(huán)境、中介和人的思想政治道德素質的結構方程分析[J]. 戴鋼書.  統(tǒng)計研究. 2001(12)
[3]我們期望什么樣的素質教育——素質教育研究之二[J]. 石鷗.  湖南師范大學社會科學學報. 1997(04)
[4]隱性課程與高校德育工作[J]. 劉德華.  有色金屬高教研究. 1997(02)
[5]關于高師德育的再思考[J]. 張承明.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 1994(02)
[6]試論潛在課程的概念和結構[J]. 陳旭遠.  教育理論與實踐. 1994(01)



本文編號:3608715

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