當(dāng)今我國全面建設(shè)小康社會(huì)正步入關(guān)鍵階段,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略。創(chuàng)新型國家的建設(shè)關(guān)鍵在人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才關(guān)系到國家、民族和社會(huì)的進(jìn)步,關(guān)系到建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義宏偉事業(yè)。胡錦濤指出:“創(chuàng)新型國家應(yīng)該是科學(xué)精神蔚然成風(fēng)的國家�？茖W(xué)精神是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)、一個(gè)民族進(jìn)步興盛必不可少的精神。”科學(xué)精神是創(chuàng)新型人才必備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)精神,既是國家、社會(huì)的需要,更是大學(xué)生自我發(fā)展的需要�，F(xiàn)實(shí)生活中,由于受我國傳統(tǒng)教育體制以及大學(xué)生自身存在思想誤區(qū)等方面的影響,很多大學(xué)生普遍缺少科學(xué)精神,表現(xiàn)為求真求實(shí)、質(zhì)疑批判、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、互助協(xié)作等精神的不足,看問題、做事情往往呈現(xiàn)出模式化、程式化傾向等,束縛和制約著其向高層次方向的發(fā)展�？茖W(xué)精神是科學(xué)史所蘊(yùn)含的基本精神要素之一,一部科學(xué)發(fā)展史,往往就是一部科學(xué)精神發(fā)展史。學(xué)習(xí)科學(xué)史,能夠給人以科學(xué)精神的生動(dòng)教育,是培養(yǎng)科學(xué)精神的一條頗有成效的途徑和方式�；诳茖W(xué)史教育培育當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)精神,使科學(xué)史教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,史學(xué)與科學(xué)技術(shù)相滲透,才能使科學(xué)創(chuàng)新永葆青春活力,培養(yǎng)出既懂得專業(yè)知識(shí)又... 

【文章來源】：哈爾濱理工大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題來源
    1.2 論文寫作背景
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 論文主要內(nèi)容
    1.5 論文寫作意義
    1.6 論文研究方法
    1.7 論文創(chuàng)新之處
第2章 科學(xué)精神與科學(xué)史教育概述
    2.1 科學(xué)精神的內(nèi)涵
        2.1.1 科學(xué)精神的基本內(nèi)涵
        2.1.2 科學(xué)精神的普適性
    2.2 科學(xué)史教育與科學(xué)精神
        2.2.1 科學(xué)史教育內(nèi)容
        2.2.2 科學(xué)史教育中的科學(xué)精神的培育
    2.3 本章小結(jié)
第3章 當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神現(xiàn)狀及分析
    3.1 調(diào)查相關(guān)說明
        3.1.1 調(diào)查對象及范圍
        3.1.2 調(diào)查方法
        3.1.3 調(diào)查目的和特點(diǎn)
        3.1.4 問卷設(shè)計(jì)的思路與主要內(nèi)容
    3.2 當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神現(xiàn)狀
        3.2.1 重科學(xué)技術(shù)而忽視科學(xué)精神
        3.2.2 客觀求實(shí)精神相對缺乏
        3.2.3 質(zhì)疑批判能力的不足
        3.2.4 開拓創(chuàng)新精神有所欠缺
        3.2.5 敬業(yè)獻(xiàn)身精神相對不足
        3.2.6 互助協(xié)作精神相對缺乏
        3.2.7 回報(bào)社會(huì)和造福人類的意識(shí)不足
    3.3 當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神缺失原因分析
        3.3.1 內(nèi)在原因
        3.3.2 外在原因
    3.4 當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神缺失導(dǎo)致的后果
    3.5 本章小結(jié)
第4章 基于科學(xué)史教育培育大學(xué)生科學(xué)精神的對策
    4.1 美國科學(xué)史教育培育科學(xué)精神的經(jīng)驗(yàn)
        4.1.1 美國科學(xué)史教育的發(fā)展
        4.1.2 美國科學(xué)史教育培育科學(xué)精神的啟示
    4.2 基于科學(xué)史教育培育當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的遵循原則
        4.2.1 科學(xué)史教育中思想性與科學(xué)性相結(jié)合的原則
        4.2.2 科學(xué)史教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
        4.2.3 思想政治教育與科學(xué)史教育相結(jié)合的原則
    4.3 基于科學(xué)史教育培育當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的渠道
        4.3.1 組織科學(xué)史課堂教學(xué)
        4.3.2 在科學(xué)課程中融入科學(xué)史
        4.3.3 將科學(xué)史教育作為全方位科普教育的手段
    4.4 基于科學(xué)史教育培育當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的具體措施
        4.4.1 加強(qiáng)高校科學(xué)史師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.4.2 構(gòu)建完善的科學(xué)史教育管理體制及課程體系
        4.4.3 科學(xué)史教學(xué)中強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)造性思維的塑造
        4.4.4 科學(xué)史教學(xué)中關(guān)注大學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展
        4.4.5 營造良好的科學(xué)史校園文化氛圍
    4.5 本章小結(jié)
結(jié)論
附錄 大學(xué)生科學(xué)精神現(xiàn)狀抽樣調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論科學(xué)史的素質(zhì)教育功能[J]. 孟杰,張放.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[2]科學(xué)史教學(xué)與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 呂仕儒.  山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2007(05)
[3]科學(xué)史融入科學(xué)課程的原則、方式和策略[J]. 袁維新.  課程.教材.教法. 2006(10)
[4]論科學(xué)史的教育價(jià)值[J]. 袁維新.  自然辯證法通訊. 2006(03)
[5]論弘揚(yáng)科學(xué)精神[J]. 鄭德梅.  理論學(xué)刊. 2005(12)
[6]在專業(yè)課中融入科技史教育[J]. 王旭升,萬力,梁四海.  中國地質(zhì)教育. 2005(03)
[7]朝向一個(gè)科學(xué)歷史性的科學(xué)哲學(xué)[J]. 伍玉林,楊淑艷.  自然辯證法研究. 2004(10)
[8]科學(xué)史教育的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)模式[J]. 袁維新.  教育科學(xué)研究. 2004(07)
[9]大學(xué)呼喚科學(xué)精神與人文精神的融合[J]. 伍玉林,黃伣麗,劉愛娣.  黑龍江高教研究. 2004(06)
[10]科學(xué)史教育的內(nèi)涵和價(jià)值[J]. 趙法茂.  泰山學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(03)

碩士論文
[1]我國科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的相關(guān)思考[D]. 趙俊娜.河南大學(xué) 2007
[2]論科學(xué)精神及其當(dāng)代弘揚(yáng)[D]. 石華.武漢理工大學(xué) 2007



本文編號：3596678