立德樹人的邏輯起點是關(guān)注人本身,立德立的是社會主義之德,樹人在于理性精神、德性品格、信仰信念的培育。青年在發(fā)展、成長的過程中,存在生存場域變更、追尋理性精神、德育空間迷失等特點。圍繞邏輯起點,立德樹人的內(nèi)在關(guān)系在于私德與核心價值體系、青年自我與德育空間。落到立德樹人的實踐指向為德性人生,需要把握青年思想矛盾的轉(zhuǎn)變、重視思想政治理論課的關(guān)鍵作用、引導(dǎo)青年追尋美好生活。

【文章來源】： 現(xiàn)代交際. 2020(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、立德樹人的邏輯起點
    1. 發(fā)展中的青年：生存場域變更
    2. 成長中的青年：追尋理性精神
    3. 現(xiàn)實中的青年：德育空間迷失
二、立德樹人的內(nèi)在關(guān)系
    1. 個人到社會：私德與核心價值體系
    2. 個性到理性：自我與德育空間
三、立德樹人的指向：美好生活與德性人生
    1. 緊抓基本矛盾，把握動態(tài)轉(zhuǎn)變
    2. 重視關(guān)鍵課程，構(gòu)建價值內(nèi)涵
    3. 關(guān)注社會背景，指向美好生活


【參考文獻】：
期刊論文
[1]育德是教育的靈魂 動情是德育的關(guān)鍵 [J]. 朱小蔓.  教育研究. 2000(04)



本文編號：3545267