論大學生“軟實力”的培養(yǎng)
發(fā)布時間:2021-12-11 20:17
近年來,“軟實力”(soft power,又譯為“軟力量”或“軟權力”)這一概念受到廣泛關注,并被引入多個領域進行廣泛研究。從人才培養(yǎng)角度來看,人才軟實力與硬實力共同構成人才的核心競爭力,并在其中起到越來越重要的作用。21世紀是知識經濟的時代,更是競爭日趨激烈的時代,大學生的“軟實力”已成為實現個人價值、服務社會不可缺少的因素。然而現實中大學生十分注重學歷、技能、證書等“硬實力”,忽視“軟實力”的培養(yǎng),主要表現在:道德素質存在缺陷、敬業(yè)精神低下、人際協(xié)調溝通能力差等方面,因此,對了解目前大學生“軟實力”的現狀,開展如何提高其“軟實力”的研究具有十分重要的現實意義。本文在界定大學生“軟實力”基本概念以及梳理其研究背景的基礎上,采用問卷調查的方式,對大學生目前的軟實力進行實證研究,問卷從品德素質、職業(yè)道德、人際溝通、誠信、創(chuàng)新精神、團隊合作六個方面進行了設計,通過對大學生不同群體樣本抽取,較為成功的達到了問卷調查的預期目的,后期通過分析回收問卷得出:關于大學生“軟實力”主要存在的六個問題。并在此基礎上,進一步分析了影響大學生“軟實力”發(fā)展的四個不利因素,有針對性的提出了從轉變觀念等四個有效...
【文章來源】:北京林業(yè)大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數】:53 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
引言
1 大學生軟實力概念的研究背景與內涵
1.1 軟實力概念的由來
1.2 軟實力概念的探析
1.3 大學生"軟實力"的內涵
1.4 著力培養(yǎng)大學生"軟實力"的重要意義
1.4.1 培養(yǎng)"軟實力"是提升大學生綜合實力和核心競爭力的必然選擇
1.4.2 培養(yǎng)大學生"軟實力"是企業(yè)健康發(fā)展的有效手段
1.4.3 培養(yǎng)大學生"軟實力"是全面提升國家"軟實力"的重要保障
2 當代大學生"軟實力"現狀調查
2.1 品德素質和道德修養(yǎng)方面
2.2 職業(yè)道德方面
2.3 人際溝通方面
2.4 誠信方面
2.5 創(chuàng)新精神方面
2.6 團隊合作方面
3 大學生"軟實力"現狀分析
3.1 品德素質存在缺陷
3.2 敬業(yè)精神不強
3.3 人際溝通能力差
3.4 誠信意識普遍淡薄
3.5 創(chuàng)新精神匱乏
3.6 缺乏團隊精神
4 影響大學生"軟實力"發(fā)展的不利因素分析
4.1 大學生自身修養(yǎng)薄弱——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的主觀因素
4.2 家庭教育的缺失——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的不利因素
4.3 社會環(huán)境的影響——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的客觀因素
4.4 教育體制存在弊端——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的核心因素
5 探索培養(yǎng)提高大學生"軟實力"的有效途徑
5.1 從轉變觀念入手,為提高自身"軟實力"提供原動力。
5.1.1 努力培養(yǎng)良好人際溝通能力
5.1.2 培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神
5.1.3 培養(yǎng)良好的團隊精神
5.1.4 培養(yǎng)一定的領導能力
5.1.5 自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神
5.2 從加強師德師風建設入手,為大學生提高"軟實力"提供堅實基礎
5.3 從改善教育形式入手,為大學生提高"軟實力"提供根本保障
5.4 從優(yōu)化校園氛圍入手,為大學生提高"軟實力"營造良好的環(huán)境
結論
參考文獻
附錄
個人簡介
導師簡介
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]溝通——大學畢業(yè)生就業(yè)的必備能力[J]. 趙文秀,劉勇,彭憶. 昆明大學學報. 2008(03)
[2]回首再說軟實力[J]. 劉國昌. 中國經濟周刊. 2008(36)
[3]大學生團隊精神培養(yǎng)思考[J]. 任曉晴. 世紀橋. 2008(14)
[4]當代知識分子在文化軟實力升位中的角色演繹[J]. 郝燕飛. 滄桑. 2008(04)
[5]從國家軟實力到企業(yè)軟實力[J]. 金周英. 中國軟科學. 2008(08)
[6]“軟實力”的背后是什么?[J]. 徐康寧. 領導文萃. 2008(12)
[7]中國軟實力理論研究綜述[J]. 徐艷紅,伍小樂. 前沿. 2008(06)
[8]軟實力——決定企業(yè)的未來[J]. 鄧正紅. 企業(yè)文化. 2008(06)
[9]論“軟實力”[J]. 遆云慧. 中共山西省直機關黨校學報. 2008(03)
[10]軟實力,職場中的神來之筆[J]. 孫友益. 職業(yè). 2008(13)
本文編號:3535329
【文章來源】:北京林業(yè)大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數】:53 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
引言
1 大學生軟實力概念的研究背景與內涵
1.1 軟實力概念的由來
1.2 軟實力概念的探析
1.3 大學生"軟實力"的內涵
1.4 著力培養(yǎng)大學生"軟實力"的重要意義
1.4.1 培養(yǎng)"軟實力"是提升大學生綜合實力和核心競爭力的必然選擇
1.4.2 培養(yǎng)大學生"軟實力"是企業(yè)健康發(fā)展的有效手段
1.4.3 培養(yǎng)大學生"軟實力"是全面提升國家"軟實力"的重要保障
2 當代大學生"軟實力"現狀調查
2.1 品德素質和道德修養(yǎng)方面
2.2 職業(yè)道德方面
2.3 人際溝通方面
2.4 誠信方面
2.5 創(chuàng)新精神方面
2.6 團隊合作方面
3 大學生"軟實力"現狀分析
3.1 品德素質存在缺陷
3.2 敬業(yè)精神不強
3.3 人際溝通能力差
3.4 誠信意識普遍淡薄
3.5 創(chuàng)新精神匱乏
3.6 缺乏團隊精神
4 影響大學生"軟實力"發(fā)展的不利因素分析
4.1 大學生自身修養(yǎng)薄弱——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的主觀因素
4.2 家庭教育的缺失——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的不利因素
4.3 社會環(huán)境的影響——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的客觀因素
4.4 教育體制存在弊端——制約當代大學生"軟實力"發(fā)展的核心因素
5 探索培養(yǎng)提高大學生"軟實力"的有效途徑
5.1 從轉變觀念入手,為提高自身"軟實力"提供原動力。
5.1.1 努力培養(yǎng)良好人際溝通能力
5.1.2 培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神
5.1.3 培養(yǎng)良好的團隊精神
5.1.4 培養(yǎng)一定的領導能力
5.1.5 自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神
5.2 從加強師德師風建設入手,為大學生提高"軟實力"提供堅實基礎
5.3 從改善教育形式入手,為大學生提高"軟實力"提供根本保障
5.4 從優(yōu)化校園氛圍入手,為大學生提高"軟實力"營造良好的環(huán)境
結論
參考文獻
附錄
個人簡介
導師簡介
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]溝通——大學畢業(yè)生就業(yè)的必備能力[J]. 趙文秀,劉勇,彭憶. 昆明大學學報. 2008(03)
[2]回首再說軟實力[J]. 劉國昌. 中國經濟周刊. 2008(36)
[3]大學生團隊精神培養(yǎng)思考[J]. 任曉晴. 世紀橋. 2008(14)
[4]當代知識分子在文化軟實力升位中的角色演繹[J]. 郝燕飛. 滄桑. 2008(04)
[5]從國家軟實力到企業(yè)軟實力[J]. 金周英. 中國軟科學. 2008(08)
[6]“軟實力”的背后是什么?[J]. 徐康寧. 領導文萃. 2008(12)
[7]中國軟實力理論研究綜述[J]. 徐艷紅,伍小樂. 前沿. 2008(06)
[8]軟實力——決定企業(yè)的未來[J]. 鄧正紅. 企業(yè)文化. 2008(06)
[9]論“軟實力”[J]. 遆云慧. 中共山西省直機關黨校學報. 2008(03)
[10]軟實力,職場中的神來之筆[J]. 孫友益. 職業(yè). 2008(13)
本文編號:3535329
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