目的探討基于案例學(xué)習(xí)（case-based learning,CBL）的教學(xué)方法在心理健康教育課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 2015年3月至2018年6月,選取山東大學(xué)2014級(jí)～2018級(jí)17個(gè)專業(yè)的413名本科生為研究對(duì)象,根據(jù)隨機(jī)數(shù)字法將其分為試驗(yàn)組208人和對(duì)照組205人。試驗(yàn)組采用CBL教學(xué)方法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,通過對(duì)兩組學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。結(jié)果試驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生在開設(shè)課程的必要性[很有必要55.3%（115/208）比39.5%（81/205）]、對(duì)心理健康的理解[全面理解60.1%（125/208）比38.5%（79/205）]、對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度[全部能夠應(yīng)用56.7%（118/208）比40%（82/205）]等方面的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論學(xué)生對(duì)CBL教學(xué)方法認(rèn)可程度較高,CBL教學(xué)方法提高了學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的理解和應(yīng)用程度,提高了學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2020,40(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3502775